Vědomě pracuje s kontextem, podtextem i znakem jako nástroji pro proměnu významu.

Komentář:

Žák proniká pod povrch textu, situace a obrazu. Při interpretaci textu nebo budování dramatických situací vědomě pracuje s podtextem a s tím, co zůstává nevyřčeno. Chápe, že význam slov, jednání i mlčení postav se proměňuje podle situace a vztahů mezi postavami, podle jejich vnitřních motivací i podle okolností, v nichž dílo vzniká.

Uvědomuje si, že umělecké dílo nevzniká odděleně od světa, ale je ovlivněno dobou, společenskými a historickými souvislostmi. Chápe, že společenské a politické změny mohou ovlivnit vznik díla i způsoby, jakými mu diváci, čtenáři nebo posluchači porozumějí.

Vnímá vytvářené dílo jako komplexní znakový systém. Chápe, že uměleckým znakem a nositelem významu se stává nejen slovo, text či básnický obraz v literatuře a přednesu, ale také ticho, gesto, pohyb, prostor, střih, světelná atmosféra, kostým, rekvizita či hudební motiv v divadelní a filmové tvorbě. Žák dokáže tyto prostředky vědomě využít tak, aby proměnil nebo umocnil výsledný smysl sdělení.

Využívá nadsázku, ironii, parodii a mnohoznačnost k vyjádření složitějších myšlenek a záměrných autorských či interpretačních posunů.

OVU rozvíjí především klíčovou kompetenci kulturní, protože žák vědomě pracuje se znakem, symbolem a různými významovými rovinami uměleckého díla. Současně podporuje klíčovou kompetenci k občanství a udržitelnosti, klíčovou kompetenci komunikační a klíčovou kompetenci k řešení problémů, neboť propojuje umělecké sdělení s historickým a společenským kontextem, promýšlí jeho význam a účinek na příjemce a interpretuje více významových rovin.