Orientuje se v hudbě a ztvárňuje hudební i nehudební podněty tvůrčím přístupem. Dokáže spolupracovat s živým hudebním doprovodem.

Komentář:

Žák se učí rozpoznávat základní vlastnosti hudební předlohy a převádět je do tanečního pohybu. Vnímá hudební formu a frázování, tempo, rytmus, dynamiku, výšku tónu a barvu zvuku a využívá je při interpretaci zadaných variací a etud i při choreografické tvorbě. Na hudbu reaguje například pohybovým napodobením, obměňováním pohybového materiálu nebo spontánní pohybovou reakcí a vnímá ji jako partnera tanečního vyjádření.

Podnětem k pohybu může být také ticho, zvuk vytvářený hlasem, tělem či rekvizitou nebo nehudební podnět, například výtvarné dílo, text, prostor, smyslový vjem, pocit či nálada. Žák zkoumá vlastnosti těchto podnětů a hledá způsoby jejich pohybového ztvárnění.

Při spolupráci s živým hudebním doprovodem reaguje na jeho proměny a jednoduchým způsobem sděluje hudebníkovi svou představu o tempu, rytmu, dynamice, charakteru nebo barvě doprovodu.

Dosažení OVU rozvíjí schopnost žáka vnímat vztahy mezi pohybem, hudbou a dalšími podněty a využívat je při taneční interpretaci a tvorbě.

OVU rozvíjí především klíčovou kompetenci kulturní, protože žák vnímá hudební i nehudební podněty, rozpoznává jejich výrazové možnosti a tvořivě je převádí do tanečního projevu. Současně podporuje klíčovou kompetenci komunikační a klíčovou kompetenci k učení, neboť žák pohybem reaguje na umělecké sdělení, spolupracuje s živým hudebním doprovodem a uplatňuje poznatky o rytmu, tempu a frázi.