Taneční obor

Taneční obor na ZUŠ představuje komplexní proces kultivace osobnosti, kde se vědomá práce s tělem potkává s tvůrčí svobodou. Vzdělávání stojí na pevných základech anatomicky správného pohybu a respektu k individuálním dispozicím žáka. Skrze propojení tanečních technik a pohybových principů, improvizace a umělecké tvorby rozvíjí fyzickou zdatnost, emocionální inteligenci a schopnost kritického myšlení.  

Vzdělávací obsah oboru je členěný do dvou vzájemně provázaných oblastí – Taneční tvorba a interpretace a Recepce a reflexe tanečního umění.

Taneční obor vytváří bezpečné a inspirativní prostředí, které žáky vybavuje profesními předpoklady, učí je sounáležitosti a nabízí jim aktivní cestu k duševní rovnováze a radosti z bytí.  

Taneční obor na ZUŠ připravuje žáka k uplatnění v rámci neprofesionálních tanečních a pohybových aktivit, případně k pokračování v dalším studiu směřujícím k profesionálnímu působení, a to jako interpret, pedagog v oboru nebo v navazujících profesích i jiných profesionálních aktivitách.

Taneční obor vede žáka k respektování tanečních procesů a přístupů, učí ho vnímat svou autenticitu jako přirozenou součást celku, nikoli jako nástroj k prosazování vlastních pravidel. Vede žáka ke konstruktivnímu přijímání zpětné vazby, kterou dokáže reflektovat pro svůj další rozvoj, a zároveň si vytváří ucelený názor na vlastní i cizí tvorbu. Učí žáka, jak své postřehy a návrhy formulovat s respektem k ostatním a aktivně o nich v rámci skupiny diskutovat. Vede žáka k porozumění obsahu zpracovávaného tématu v tanci a možných hodnotových přesahů.

Cílem je autentická osobnost s vlastním projevem a tanec je brán jako cesta k celistvosti. Vzdělávání směřuje od kultivace přirozeného pohybu přes zvládnutí tanečních technik k vlastnímu pohybovému vyjádření s použitím osobního pohybového slovníku. Zároveň vede žáka k respektování kulturních tradic a k vzájemné mezioborové komunikaci a spolupráci. Rozšiřuje tanečníkům pohledy na současné přístupy tanečního umění a porozumění obsahu tanečního díla. Dále ho vede ke kultivaci výběru hudebních skladeb pro taneční uměleckou tvorbu a poskytuje mu tak základní znalost hudebních žánrů a celkově základů dějin umění. Vzdělávání učí žáka zodpovědnosti nejen vůči sobě samému, ale i vůči společnosti, a tím buduje psychickou odolnost a sociální dovednosti využitelné v jakémkoli oboru. Má také za cíl připravit žáka na moderní a budoucí svět skrze mentální hygienu.

Taneční obor žákovi poskytuje základy odborného vzdělání, které umožňují uplatnění při nejrůznějších neprofesionálních tanečně-pohybových aktivitách a v povoláních, pro která je kultura pohybu vhodným předpokladem. Případně nabízí pokračování v dalším studiu směřujícím k profesionálnímu působení. 

Rámcový učební plán pro Taneční obor

Rámcový učební plán (RUP) závazně stanovuje minimální celkovou časovou dotaci vzdělávání žáků v I. a II. stupni základního studia ZUV pro vzdělávací oblasti Taneční tvorba a interpretace a Recepce a reflexe tanečního umění. Na základě RUP škola vytváří učební plány jednotlivých studijních zaměření, v nichž rozvrhuje časovou dotaci do vyučovacích předmětů a jednotlivých ročníků. Učební plány škola vytváří tak, aby byla minimální celková časová dotace stanovená RUP plně využita a aby obsah výuky a její organizace umožňovaly žákům rozvíjet klíčové kompetence a dosahovat očekávaných výsledků učení (OVU) vymezených v RVP ZUV. 

RUP pro přípravné studium (ke vzdělávání v základním studiu I. a II. stupně) 

Vzdělávací obsah přípravného studia i způsob jeho organizace a realizace stanoví škola ve svém ŠVP. Výuka se realizuje v rozsahu jedné až dvou vyučovacích hodin týdně. 

RUP pro základní studium I. a II. stupně 

RUP pro studium s rozšířeným počtem vyučovaných hodin (ke vzdělávání v základním studiu I. a II. stupně) 

Studium s rozšířeným počtem vyučovaných hodin je určeno pro žáky s hlubším zájmem o vzdělávání v TO, u nichž se projevuje předpoklad dalšího studia ve středních, vyšších odborných a vysokých školách s uměleckým nebo pedagogickým zaměřením. Z hlediska stavby učebních plánů v ŠVP to znamená plně využít minimální celkovou časovou dotaci 26 hodin pro I. stupeň a 16 hodin pro II. stupeň. Minimální celkovou časovou dotaci lze případně navýšit s ohledem na individuální potřeby žáka a rozsáhlejší vzdělávací obsah.       

RUP pro studium pro dospělé 

Vzdělávací obsah studia pro dospělé, jeho způsob i forma realizace musí být v souladu se ŠVP. Stanovuje jej učitel na základě vzdělávacích potřeb žáků. Výuka se realizuje minimálně v rozsahu dvou vyučovacích hodin týdně. 

Závazné pokyny k rámcovému učebnímu plánu a k organizaci výuky 

• Minimální celková hodinová dotace musí být použita pro vzdělávání ve všech ročnících daného stupně studia, přičemž musí být vyčerpána její výše vymezená RUP. Tato minimální celková hodinová dotace může být posílena v ŠVP až do výše, která odpovídá možnostem školy. 

• Zařazení vzdělávacích obsahů do jednotlivých ročníků, spolu s hodinovou dotací určenou pro jejich realizaci, stanovuje škola. 

• Součástí plnohodnotné realizace vzdělávacího obsahu v ŠVP je zajištění hudebního doprovodu. 

• Vyučuje se: 

  • v přípravném studiu ve skupině maximálně 15 žáků, ve výjimečných případech a při vhodných prostorových podmínkách ve skupině maximálně 20 žáků, 

  • ve skupině maximálně 16 žáků v základním studiu I. a II. stupně, 

  • ve skupině maximálně 8 žáků ve studiu s rozšířeným počtem vyučovacích hodin na I. a II. stupni, 

  • ve skupině minimálně 5 žáků v tanečním souboru. 

• Škola může zvolit i jinou než týdenní formu organizace studia, přičemž rozsah výuky musí odpovídat minimální celkové časové dotaci stanovené RUP.   

• Velikost a obsazení tanečních souborů se řídí jejich zaměřením a podmínkami školy. 

• Výuku je možné organizovat společně pro žáky I. a II. stupně základního studia, studia s rozšířeným počtem vyučovacích hodin a studia pro dospělé. 

• Škola může ve svém ŠVP vytvářet vyučovací předměty nebo studijní zaměření, jejichž vzdělávací obsah propojuje více uměleckých oborů, využívá nové technologie nebo vychází z nově vznikajících uměleckých disciplín a druhů umění. U těchto předmětů nebo studijních zaměření si škola stanovuje vzdělávací obsah na základě OVU klíčových kompetencí, a to v souladu s cíli, hodnotami a pojetím základního uměleckého vzdělávání. Takto vytvořený vzdělávací obsah škola začlení do TO s tím, že zachová všechny závazné podmínky RUP, zejména minimální celkovou časovou dotaci, formu výuky a stanovené počty žáků.