Vytvoří výtvarné sdělení založené na časovém nebo dějovém sledu, využívá proměnu, rytmus nebo návaznost obrazů či fází a popíše princip svého postupu.

Komentář:

Žák objevuje, že výtvarné sdělení nemusí být založeno pouze na jednom statickém obrazu, ale může se rozvíjet v čase. Pracuje s proměnou, opakováním, rytmem, pohybem nebo návazností jednotlivých obrazů, situací či fází děje a zkoumá, jak tyto vztahy ovlivňují význam sdělení. Získává zkušenost s tím, že význam může vznikat postupně a být utvářen sledem událostí, změnou nebo vzájemnými vztahy mezi jednotlivými částmi díla. 

Žák pracuje se sekvencí, proměnou nebo sledem obrazů či fází a učí se chápat čas jako jeden z prostředků výtvarného vyjádření. Může využívat například sérii obrazů, komiks, obrazový příběh, jednoduchou animaci, filmovou sekvenci, akci, performanci nebo jinou formu vizuálního vyprávění. Zároveň rozvíjí schopnost pozorovat změnu v okolním světě a převádět ji do výtvarné podoby. 

Učí se vnímat souvislosti mezi jednotlivými částmi díla, vysvětlit logiku jejich uspořádání a popsat princip, na kterém je jeho řešení založeno. Důležitá není konkrétní forma zpracování, ale schopnost využít časovou nebo dějovou strukturu jako prostředek výtvarného sdělení a porozumět tomu, jak ovlivňuje výsledné vyznění díla. 

OVU rozvíjí především klíčovou kompetenci komunikační, protože žák využívá časový nebo dějový sled, proměnu a návaznost obrazů či fází k vytvoření výtvarného sdělení. Současně podporuje klíčovou kompetenci kulturní a klíčovou kompetenci k učení, neboť žák poznává různé podoby vizuálního vyprávění a dokáže popsat princip, na němž je jeho tvůrčí postup založen.