Popisuje vztahy a souvislosti mezi jevy tak, jak je vnímá, a uplatňuje tyto poznatky ve vlastní tvorbě.

Komentář:

Žák se učí vnímat svět v širších souvislostech a hledat vztahy mezi přírodními, společenskými, kulturními nebo osobně prožívanými jevy. Aktivně pozoruje své okolí, sbírá vizuální podněty, porovnává je a všímá si podobností, kontrastů, proměn, opakování, příčin a důsledků. Učí se nevnímat jednotlivé jevy izolovaně, ale objevovat vazby mezi tím, co vidí, prožívá a výtvarně zpracovává. 

Žák prostřednictvím výtvarné práce zkoumá, jak spolu jednotlivé jevy souvisejí, hledá jejich významové nebo formální vztahy a ověřuje si různé možnosti jejich výtvarného vyjádření. Získané poznatky nevyužívá pouze k popisu skutečnosti, ale proměňuje je ve vlastní výtvarné nápady, významy a sdělení. Experimentuje s různými způsoby zpracování a hledá takové řešení, které odpovídá jeho záměru a osobní zkušenosti. 

Důležitý není pouze výsledný artefakt, ale také proces objevování, přemýšlení a vizuální komunikace. Žák rozvíjí schopnost převádět pozorování a zkušenost do tvorby, vytvářet vlastní interpretace světa a prostřednictvím výtvarných prostředků sdělovat vztahy a souvislosti, které objevil. 

OVU rozvíjí především klíčovou kompetenci k učení, protože žák pozoruje jevy, popisuje jejich vztahy a souvislosti a získané poznatky uplatňuje ve vlastní tvorbě. Současně podporuje klíčovou kompetenci k řešení problémů a klíčovou kompetenci komunikační, neboť žák hledá vhodné způsoby výtvarného zpracování a prostřednictvím tvorby sděluje svůj osobitý pohled na skutečnost.