Cíleně vyhledává a využívá inspirační zdroje napříč kulturami, obory a médii a uplatňuje je při vlastní tvorbě, reflexi a sebereflexi.

Komentář:

Žák vyhledává podněty pro svou tvorbu v různých oblastech lidské činnosti a učí se vědomě pracovat se zdroji inspirace. Inspiraci nachází nejen ve výtvarném umění, ale také v literatuře, hudbě, divadle, filmu, vědě, přírodě, každodenním životě nebo v různých kulturních tradicích. Postupně si uvědomuje, že výtvarná tvorba nevzniká izolovaně, ale navazuje na poznatky, zkušenosti a podněty z různých oblastí života. 

Žák se učí inspirační zdroje vyhledávat, vybírat, porovnávat a promýšlet jejich význam. Důležité není inspiraci přebírat nebo napodobovat, ale tvořivě ji proměňovat a využívat jako východisko pro vlastní řešení. Získává zkušenost s tím, že jeden podnět lze zpracovat různými způsoby a že nové nápady často vznikají propojováním zdánlivě nesouvisejících oblastí, témat nebo zkušeností. 

Žák aktivně pracuje se zdroji, hledá mezi nimi souvislosti a využívá je při vlastní tvorbě, interpretaci i reflexi. Současně si uvědomuje, že jeho vlastní tvorba je součástí širšího kulturního a společenského prostředí a že může navazovat na různé tradice, myšlenky, otázky nebo současná témata. Učitel sleduje především schopnost vědomě vybírat a transformovat podněty do osobitého výtvarného řešení. 

OVU rozvíjí především klíčovou kompetenci k učení, protože žák cíleně vyhledává, vybírá a propojuje inspirační zdroje a získané podněty využívá při tvorbě i reflexi. Současně podporuje klíčovou kompetenci kulturní a klíčovou kompetenci k řešení problémů, neboť žák poznává rozmanité kulturní, oborové a mediální souvislosti a tvořivě je proměňuje ve vlastní výtvarné řešení.