Experimentuje, eviduje a popisuje náhodné jevy.

Představ si různé situace a rozhodni, zda je daný jev jistý, náhodný, nebo nemožný.

1. Slunce ráno vyjde.
2. Když hodíš kostkou, padne číslo 7.
3. Pokud vytáhneš kartu z balíčku, může to být srdcová desítka.
4. V zimě bude venku sníh.
5. Pokud hodíš mincí, padne orel.
6. Dnes ti narostou křídla a poletíš jako pták.

Řeší úlohy typu:

• Žáci hodí 20krát mincí.
• Po každém hodu zapíší, zda padl orel nebo panna.
• Sečtou, kolikrát padl orel a kolikrát panna.
• Experiment zopakují s 50 hody. Porovnají výsledky a diskutují nad nimi

Hrací šestistěnné kostky jsou ve výuce matematiky bohatým inspiračním zdrojem. Jsou klasickým prostředkem pro úlohy s tematikou pravděpodobnosti. Žáci objevují počet možností, jak dvěma kostkami lze hodit daný součet. Podporou spolupráce mezi žáky a reflexí vlastního učení je směřujeme k rozvoji klíčové kompetence k učení.  Záznam vlastního postupu a využití matematického jazyka je součástí rozvoje logicko-matematické gramotnosti.

Řeší úlohy typu: 

Z pytlíku, ve kterém jsou 2 bílé, 3 červené a 4 černé kuličky, vylosujeme jednu kuličku. Je pravděpodobnější, že vylosujeme červenou kouli, nebo černou kouli? 

V první krabici jsou 3 červené a 2 modré koule, ve druhé krabici jsou 4 červené a 5 modrých koulí. Ze které krabice je vylosování modré koule pravděpodobnější?

V běžném životě používáme odlišné postupy při rozhodování v různých situacích. Jednou možností může být i použití náhodného výběru. Na příkladu jedné situace žáci odhadují, s jakou pravděpodobností mohou nastat jednotlivé případy. Aktivitu je vhodné obohatit o další možnosti návrhů při rozhodování ve skupině. Volbou vhodných vzdělávacích strategií vytváříme prostor pro rozvoj logicko-matematické gramotnosti a klíčové kompetence k řešení problémů a osobnostní a sociální.