Uvést příklad kulturní památky ve svém okolí.
Komentář:
VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE:
Učitel plánuje návštěvy historických míst v okolí školy (hrad, zámek, kostel, památník, socha, muzeum). Učí žáky dané místo pojmenovat, při návštěvě si společně ukazují a verbálně či neverbálně vyjadřují základní charakteristiky daného místa (např. velikost, stáří, význam).
Ve výuce využívá obrázky různých kulturních památek v regionu. Opakuje si se žáky jejich názvy a říkají si, o jaký se jedná druh památky – hrad, zámek, památník.
Při návštěvách kulturních památek umožní žákům i haptické vjemy. Je-li to možné, mohou si osahat zeď, stavební materiál nebo část sochy. Případně využívá podobné manipulační pomůcky (ukázky materiálů či modely památek), aby byl daný vjem takto suplován.
Vypráví či vizuálně prezentuje příběhy a legendy o vzniku nebo historii významných památek v okolí a pobízí žáky, aby opakovali názvy památek nebo nejdůležitější informace o nich.
NÁMĚTOVNÍK PROJEVŮ ŽÁKA:
- Žák poznává kulturní památku ve svém okolí (např. hrad, zámek, kostel, muzeum, památník, historickou budovu) – ať už stojí přímo před ní, nebo ji vidí na obrázku.
- Dokáže o památce říct základní charakteristiku (např. „Je stará.“, „Bydlel tu král.“, „Chodí se sem modlit.“, „Jsou tu výstavy.“) nebo vyjádří svůj pocit k dané památce – neverbálně (mimikou, gesty) či jednoduchým hodnocením (např. „Líbí se mi.“, „Byl jsem tam.“).
- Nacvičí jednoduchou dramatizaci příběhu inspirovaného návštěvou historické památky (např. návštěva hradu – dramatizace: král, královna, princezna).