Představí formy a přeměny energie v každé oblasti fyziky, se kterou se setkává, a ukáže také souvislosti různých forem energie v různých oblastech fyziky.

• uvede příklady použití slova energie, práce a výkon v běžném životě
• uvede příklady použití slova teplo v běžném životě
• uvědomí si, kde se v domácnosti co ohřívá nebo ochlazuje

Učitel za aktivní spolupráce žáků (například řízeným rozhovorem učitele se žáky, nebo skupinovou prací žáků a následným zhodnocením a sebehodnocením) v úvodu tématu upozorňuje, jak a kde se používají pojmy, práce, energie a výkon.

Žáci by mohli jmenovat následující příklady:

• pracovní doba
• pracovitý člověk
• těžká práce horníků, hutníků, či dalších profesí, která se označuje také jako dřina
• práci člověku usnadňují zvířata (koně, krávy, osli, …) nebo stroje
• když je člověk schopen hodně pracovat, má velkou energii
• člověk vystupující rázně je energický, tedy vynakládá na vystoupení hodně energie
• energetický štítek elektrického přístroje
• když člověk dokáže udělat skvělou práci, můžeme říci: „to je vynikající výkon!“
• úspěšný sportovec dosahuje vynikající výkony
• sportovec aktivní i vyšším věku má velkou výkonnost, tedy dlouhodobě dosahuje velkých výkonů
• automobil je výkonnější, když dokáže dosahovat větší rychlosti

• seznámí se s prací, výkonem a energií jako fyzikálními veličinami a způsobem jejich určení
• seznámí se s různými formami energie
• seznámí se s univerzální platností zákona zachování energie
• najde štítek s údaji o příkonu apod. na elektrických spotřebičích
• vnímá teplo jako formu energie a seznámí se se způsobem jeho určení v konkrétních dějích
• z údajů na krabičce „LED žárovky“ přečte údaje o jejím příkonu

Úkolem žáků je najít doma daný počet (např. 10) elektrických spotřebičů, u kterých jsou schopni najít elektrický štítek (tj. ne např. lednici, …). Štítek vyfotit a přečíst z něj údaj o příkonu. Součástí splněné práce by mělo být i označení, o jaký spotřebič se jedná.

Aktivitu lze zadat jako dobrovolný domácí úkol. Žáci během aktivity zjistí, že každý spotřebič údaj o příkonu má, udělají si představu o hodnotách příkonu jednotlivých spotřebičů. 

• Určí práci a výkon v jednoduchých modelových situacích.
• Popíše přeměny mechanické energie v jednoduchých situacích s ohledem na zákon zachování energie.
• Z údajů na konkrétním spotřebiči přečte příkon a určí spotřebovanou energii během změřeného času vaření vody.
• V jednoduchých modelových situacích určí teplo potřebné k ohřívání.
• Určí teplo potřebné na roztavení ledu (sněhu) a porovná ho s teplem potřebným na ohřátí vody z teploty tání na teplotu varu.
• Z údajů na krabičce „LED žárovky“ porovná její účinnost s klasickou žárovkou.
• Vysvětlí, jaká energie obvykle pohání různá zařízení i živočichy a odkud se tato energie vzala.

OVU ilustrujeme aktivitou, ve které žáci změří vlastní výkon při běhu do schodů nebo dřepování. 

Uvede konkrétní příklady přeměn energie.