Dodržuje základní pravidla her a soutěží, označí přestupky proti herním či soutěžním pravidlům a vysvětlí, v čem došlo k jejich porušení.

• seznamuje se se základními pravidly her a soutěží 

• seznamuje se se základními pravidly basketbalu při nácviku herních dovedností (např. pravidla driblinku při jeho nácviku)
• na základě ukázky basketbalového utkání se za pomocí komentáře učitele seznamuje se základními pravidly

Organizace: Při nácviku herních činností učitel upozorňuje na pravidla. Učitel zorganizuje zjednodušenou basketbalovou hru a žáci zkouší aplikovat pravidla. Případně učitel přehraje a komentuje videoukázku basketbalového utkání (může být realizováno před zahájením celého tématu v běžné třídě ještě před přesunem do tělocvičny nebo s využitím přenosného projektoru v tělocvičně).

• zná základní pravidla osvojovaných her a soutěží 
• rozlišuje základní porušení pravidel

• zná základní pravidla basketbalu
• rozlišuje základní porušení pravidel (při nácviku, při zjednodušené hře)

Organizace: Při nácviku herních činností učitel upozorňuje na pravidla. Učitel zorganizuje zjednodušenou basketbalovou hru a žáci aplikují pravidla. 

Tento materiál představuje zjednodušenou formu softbalu vhodnou pro školní tělesnou výchovu. Zaměřuje se na bezpečný nácvik základních herních dovedností, podporu týmové spolupráce a rozvoj fair play. Umožňuje flexibilní přizpůsobení pravidel dle schopností žáků, převzetí odpovědnosti v rámci role v týmu a za dodržování pravidel. Nabízí tak moderní a dynamickou alternativu k tradičním míčovým hrám, která zaujme široké spektrum žáků. 

• Dodržuje pravidla her a soutěží a chová se v duchu fair play. 
• Uvede a vysvětlí, k jakému porušení pravidel došlo. 
• Sleduje hru či soutěž a upozorňuje na porušení pravidel.

• označí porušení pravidel hry, soutěže
• vysvětlí, k jakému porušení pravidel došlo

Podmínky:

• Dvě družstva hrají utkání a žáci sami hru řídí. Právě nehrající žáci sledují hru konkrétního družstva a zaznamenávají všechny přestupky proti pravidlům. (Učitel zasahuje jen v případě, že se nemohou dohodnout.)
• Před výměnou hráčů jsou přestupky pojmenovány a zhodnoceny.

Učitel sleduje, hodnotí a poskytuje zpětnou vazbu:  

• znalost pravidel realizované hry nebo soutěže
• schopnost rozpoznat porušení pravidel během hry 
• správnost pojmenování konkrétních přestupků proti pravidlům
• argumentace, proč dané jednání porušuje pravidla 
• zda došlo při opakované hře k menšímu počtu porušení pravidel
• reakce jednotlivců na změny v pravidlech během hry
• uvědomění si významu daných pravidel

Pozn. Cílem je, aby si žák uvědomoval význam a důležitost dodržování pravidel a aplikoval tuto znalost i do běžného života.  

Žáci aktivně dodržují základní pravidla basketbalu při hře. Rozpoznají přestupky proti herním pravidlům, správně je označit písknutím či gestem a srozumitelně vysvětlit, v čem došlo k jejich porušení z pozice rozhodčího. Tato aktivita posílí jejich smysl pro fair play, objektivitu a schopnost řešit konflikty spravedlivě. 
Předpokladem je, že žáci mají osvojené alespoň základní herní dovednosti a vyzkoušeli si již basketbalovou hru, kdy utkání řídil učitel jako rozhodčí.

Zná a dodržuje základní pravidla her a soutěží, rozpozná, když dojde k jejich porušení.