Vybírá na základě zkušenosti aplikace a data pro řešení problému.

Zadání pro žáky

Nakresli pomocí technologií piktogram svého oblíbeného sportu.

Vyber si z následujících aplikací:

Obrázek viz úložiště “https://uloziste.rvp.cz/material/0d37c1”.

Postup ověřování

Indikátory pro posouzení, zda žák dosáhl očekávaného výsledku učení na této úrovni:

• vybere vhodnou aplikaci, vysvětlí proč si ji vybral (aplikace kreslení)
• otevře aplikaci a pracuje v ní
• uloží vytvořenou práci 

Aktivita se zaměřuje na nácvik praktické dovednosti – návrat k dříve rozpracovanému digitálnímu dokumentu. Žáci se učí vyhledat, otevřít, upravit a znovu uložit svou práci v běžně používaném digitálním prostředí, ať už lokálně, nebo v cloudu. Cílem je upevnit schopnost efektivně využívat digitální technologie k postupnému dokončování úkolu, což vede ke zvýšení samostatnosti, plynulosti práce a rozvoji digitální gramotnosti. Aktivita také podporuje reflexi procesu a plánování další práce.

Popis ověřování

Učitel sleduje:

• Vyhledání dříve uloženého digitálního dokumentu:
  Žák dokázal najít svou předchozí práci v počítači, na školním disku nebo v cloudovém úložišti.
• Otevření dokumentu v odpovídajícím digitálním prostředí:
  Žák spustil program nebo aplikaci, ve které dokument správně otevřel (např. Word, Docs, PowerPoint).
• Úpravu a doplnění rozpracovaného dokumentu:
  Žák provedl smysluplné změny nebo doplnění obsahu v souladu se zadáním.
• Opakované uložení dokumentu správným způsobem:
  Žák uložil dokument pod stejným nebo novým názvem, na správné místo (lokálně nebo v cloudu).
• Samostatnost a plynulost práce:
  Žák při práci nepotřeboval neustálou pomoc a zvládl základní kroky bez zbytečných prodlev.
• Reflexi průběhu práce:
  Žák popsal, jak se mu dařilo dokument zpracovat, co by mohl příště udělat lépe nebo jinak.
• Plánování dalšího postupu nebo dokončení práce:
  Žák určil, co ještě zbývá udělat, a navrhl si další kroky nebo termín dokončení.

Zadání pro žáky
1. Vyber si svého oblíbeného živočicha.
2. Najdi jeho fotografii (respektuj autorská práva).
3. Na obrázku mapy vyznač místo, kde žije.
4. Napiš o něm 3 zajímavé informace.
5. Ze všech shromážděných dat vytvoř koláž.
Rozšiřující aktivity:
Vlož odkaz na video se živočichem.
Vlož odkaz na zvuk živočicha.

Postup ověřování

Indikátory pro posouzení, zda žák dosáhl očekávaného výsledku učení na této úrovni:

• Vybere správné aplikace, www stránky.
• Vyhledá relevantní informace.
• Vytvoří koláž.
• Uloží výsledek práce.

V této badatelské a tvůrčí aktivitě se žáci stávají návrháři změn, které mohou pozitivně ovlivnit prostředí školy nebo jejího okolí, například školní hřiště. Pomocí digitálních nástrojů, vlastního pozorování, focení a sběru dat zjišťují, co by šlo zlepšit, a navrhují konkrétní řešení. V rámci skupinové práce analyzují současný stav, dokumentují ho a vytvářejí návrh v podobě plánku či prezentace. Výstupy pak sdílejí s ostatními. Aktivita rozvíjí schopnost plánovat, promýšlet potřebné zdroje a nástroje pro realizaci nápadů, a zároveň podporuje odpovědnost vůči vlastnímu prostředí, čímž naplňuje klíčovou kompetenci k podnikavosti a pracovní: Promýšlí potřebné zdroje pro aktivity, které přispívají k rozvoji jeho samotného či blízkého okolí.

Popis ověřování

Učitel sleduje:

• Pozorování a sběr dat o současném stavu prostředí:
  Žák pozoroval, fotografoval a shromažďoval informace o vybraném místě (např. školní hřiště).
• Identifikaci problému nebo příležitost ke zlepšení:
  Žák na základě dat navrhl, co by se dalo změnit nebo zlepšit v okolí školy.
• Návrhy řešení zjištěného problému:
  Žák navrhl smysluplné návrhy změny prostředí.
• Použití vhodných digitálních nástrojů pro dokumentaci a tvorbu výstupů:
  Žák využil např. digitální fotografie, plánek, prezentaci nebo jiný digitální výstup.
• Práci ve skupinách na společném návrhu:
  Žák spolupracoval s ostatními, sdílel nápady, dělil se o úkoly.
• Vytvoření plánu nebo vizualizaci navrhované změny:
  Žák předložil konkrétní podobu návrhu – např. grafický návrh, nákres, model, prezentaci.
• Sdílení návrhů:
  Žák prezentoval výsledek skupinové práce.