Rozpozná manipulaci v komunikaci a dokáže reagovat přiměřeně svému věku.

• uvědomuje si a formuluje souvislosti mezi čteným textem nebo audiovizuálním sdělením a vlastními životními i čtenářskými zkušenostmi 

Žáci si přinesou různé reklamní materiály.

Společně diskutují nad tím, co je nejvíce zaujalo.

Vytvoří ve skupinách plakát, který má za úkol nás nalákat na nějaký výrobek.

Prezentují výsledky své práce před dalšími skupinami.

• zhodnotí informace, které se dozvěděl, a dává je do souvislosti s těmi, které již zná
• ptá se na konkrétní informace a jejich zdroje
• rozpozná situace, kde se může s manipulací setkat: běžná komunikace, mediální komunikace, marketing, reklama

Žáci se rozdělí do skupin, zapisují vše, co je napadne, když se řekne slovo "reklama". Pak vyberou 4 - 5 věcí, které jsou podle nich ty nejzásadnější.

Společně je v kruhu představí navzájem. Učitel je vede k tomu, že reklama je součástí našeho života, potkáváme se s ní velmi často, ale musíme si dávat pozor na to, abychom jí nepodléhali.

Ve skupinách následně vypracují úkoly z pracovního listu (pod odkazem).

Pak se žáci podívají na video (doporučené pod odkazem).

Diskutují nad tím, co bylo pro ně známé, co nové, co je překvapilo, zda se někdy nechali reklamou ovlivnit, jak se liší reklama v televizi a na internetu.

• Kriticky posoudí informace nebo myšlenky obsažené v textu nebo v jiném sdělení.
• Ptá se na důvěryhodnost zdroje, odkud konkrétní informace pochází.
• Uvede příklad situace, kdy se setkal s manipulací.
• Vytvoří plakát, mediální reklamu, která má zákazníky přivést k nákupu jeho produktu.

Ilustrace pracuje s letáky, které žáci běžně nachází v poštovních schránkách. Cílem je porovnat ceny produktů s realitou, kriticky posoudit, zda je dobré reagovat na slevové akce. Aktivita vede žáky k zamyšlení nad vlivem reklamy na každého jedince. Při vlastní tvorbě je důležité, aby žáci pracovali podle zadaných kritérií, aby vytvořená propagace výrobku tak splňovala znaky reklamy.