Vyslovuje v souladu s jazykovou normou česká a běžně užívaná cizí slova a užívá je vhodně vzhledem ke komunikační situaci.

• správně artikuluje a vyslovuje podle svých schopností slova, která si již osvojil
• dbá na správnou výslovnost krátkých a dlouhých samohlásek a souhlásek
• s ohledem na své možnosti mluví v přiměřeném tempu, se správnou intonací, větným přízvukem, dynamikou a melodií

Spisovná výslovnost

Cílem úlohy je procvičování správné artikulace a výslovnosti slov, která si žáci již osvojili, a nacvičování správné výslovnosti krátkých a dlouhých samohlásek a souhlásek. Dále je úloha zaměřena na mluvení v přiměřeném tempu, se správnou intonací, větným přízvukem, dynamikou a melodií.

• obohacuje svoji slovní zásobu, dbá na správnou výslovnost nově osvojených slov 
• zjišťuje správnou výslovnost slov ve slovníku
• porozumí významu nově osvojených slov a ve spolupráci s vyučujícím rozvíjí svoji výslovnost (např. čtením, poslechem, vyprávěním, zpíváním)
• rozvíjí správnou výslovnost souhláskových skupin
• dbá na dodržování správného přízvuku
• rozvíjí svoji výslovnost tzv. jazykolamů

Úloha: Spisovná výslovnost, souhláskové skupiny, jazykolamy

Cílem této úlohy je rozvíjení správné výslovnosti méně známých slov. Úloha je zaměřena také na výslovnost souhláskových skupin, na používání správného přízvuku a na zvládání artikulace u tzv. jazykolamů. Důležitá je zpětná vazba, naslouchání, možnost nahrávání a poslech vlastního mluveného projevu a vzájemné opravování mezi spolužáky pod dohledem vyučujícího.

• Rozvíjí správnou artikulaci a výslovnost méně frekventovaných slov domácího i cizího původu.
• U nově osvojených slov dbá na porozumění jejich významu.
• Posoudí zvukovou podobu přejatých slov (porovná výslovnost v původním jazyce a výslovnost v češtině). 
• Dbá na svoji artikulaci, dikci, tempo řeči a větnou melodii s ohledem na komunikační situaci (běžná mluva, mluvní cvičení, prezentace ve třídě, debata ad.). 
• Dbá na svoji artikulaci, dikci, tempo řeči a větnou melodii s ohledem na partnera v komunikaci (kamarádi, spolužáci, výchovný poradce, rodiče, prarodiče ad.).

Příklad úlohy pro výuku na 2. stupni ZŠ (v návaznosti na učivo – recenze/komentář ve slohové výchově, na učivo o sebeprezentaci a komunikaci v médiích a obohacování slovní zásoby v komunikační výchově, analýzu audiovizuálního obsahu v informatice, zhodnocení kvality snímku ve filmové výuce). Metodika je vhodná pro individuální zpracování či skupinovou výuku s vyučujícím.

Úloha je zaměřena na práci se slovy domácího i cizího původu a na jejich zvukovou a tvaroslovnou podobu. Žáci rozvíjejí svoje znalosti jazykové normy a využívají je v praktické komunikaci.

Vyslovuje podle svých možností česká a běžně užívaná cizí slova v souladu s jazykovou normou.