Využívá elektronické prostředky a informační zdroje ke tvorbě textu.

• přečte přiměřeně rozsáhlý text v elektronické podobě
• pomocí vyhledávače zjistí přímo vyjádřenou informaci v tištěných i elektronických zdrojích
• z webových stránek a videí zpracuje písemný záznam

Pověsti z knihovny

Zadání se zaměřuje na získávání informací z elektronického textu. Vyučující vysvětlí, že některé knihy můžeme číst zdarma a že je můžeme stáhnout v různých formátech (obvykle epub, pro počítače pdf). Žáci pracují s vybraným školním zařízením (iPad, tablet, notebook, počítač) a na základě pokynů učitele stáhnou a otevřou vhodný formát. 

Zadání pro žáky:

1. Z Městské knihovny v Praze stáhněte do školního ve vhodném formátu knihu V. Cibuli Pražské pověsti. 
2. Vyberte si ve dvojici jednu pověst a přečtěte si ji.
3. Do sešitu zpracujte krátké shrnutí.
4. Příběh vyprávějte ostatním.
5. Zdůvodněte, zda byste pověst četli raději na papíře, nebo v elektronické podobě.

Popis ověřování

Úloha ověřuje, že žák dokáže stáhnout vhodný formát, soustředí se po přiměřenou dobu na elektronický text, dokáže si zapsat poznámky k ději a posléze srozumitelně sdělit obsah spolužákům.

Zdroje:

Městská knihovna v Praze – e-knihy

• zpracovává informace z různých zdrojů do textového editoru nebo prezentace
• užívá jednoduché zásady pro grafickou úpravu textů (mezery, velikost písma, fonty, řádkování, zarovnání do bloku, pevná mezera, odstavce)
• při psaní vlastního textu využívá automatickou kontrolu pravopisu, popř. jiné aplikace, které zefektivňují jeho práci
• napíše e-mail nebo jinou elektronickou zprávu

Zapisování poznámek z podcastu

Učitel by měl seznámit žáky s pojmem podcast, popř. s možností, kde je nalézt. Vybraný podcast pouští ve třídě všem nebo ještě lépe předá odkaz QR kódem žákům, aby si jej mohli poslechnout.

• Získává informace z prvků typických pro online prostředí (multimediální obsah z e-knih, podcastů, audioknih, sociálních sítí…) a interpretuje je.
• Využívá je pro vlastní tvorbu, přičemž užívá zásady pro grafickou úpravu textů.
• Zpracuje informace do jiného zobrazení (graf, infografika, myšlenková mapa, obrázek generovaný AI…) a vysvětlí, jak toto zobrazení pomáhá porozumění obsahu.
• Podpoří své sdělení jiným formátem, například při nahrávání svého hlasu pracuje s tempem řeči, intonací, pauzami.
• Vysvětlí, v jakém případě je vhodné využít umělou inteligenci pro získání nebo zpracování informací.

Žáci zpracovávají výsledky jednoduchého dotazníku a prezentují je formou popisu či jiného znázornění tak, aby byly pro čtenáře srozumitelné.

Napíše e-mail anebo jinou elektronickou zprávu.