Používá záměrně a promyšleně postupy a strategie umožňující vnímat, chápat a interpretovat text.

• kontroluje, zda čtenému rozumí, či ne, 
• rychle vyhledá informaci podle orientačních prvků,
• nalézá souvislosti mezi dvěma částmi jednoho textu, klade jednoduché otázky, předvídá, jak bude děj pokračovat dál.

Rychlá orientace v textu

Popis 

Žáci pročítají infografiku, orientují se podle zvýrazněných slov a obrázků.

Zadání pro žáky

Za jednu minutu si prohlédni levou část následující infografiky. Všímej si zvýrazněných slov. Tvým úkolem je pak zapsat co nejvíce informací.

• vybírá texty, které jsou vhodné pro daný účel,
• podle orientačních prvků rychle vyhledá informaci jak v tištěném, tak v elektronickém textu,
• vybírá nejdůležitější informace z beletristického, básnického, naučného i publicistického textu a stručně je sdělí ostatním,
• využívá různé formy písemných záznamů (např. myšlenkové mapy),
• sleduje, zda textu rozumí, a pokouší se objasnit části textu, kterým nerozumí, klade různě složité otázky a hledá na ně v textech odpovědi, předvídá, jak text (beletristický i naučný) bude dále pokračovat, popíše své představy plynoucí z přečteného, hledá a nalézá souvislosti mezi různými texty i vlastními zkušenostmi, odhaluje jednoduché skryté informace.

Popis

Žák se rozhoduje, které odkazy se vyplatí rozkliknout. Předvídá, jaké informace se dozví a zda budou užitečné. Následně si své odhady ověří.

• V případě potřeby text rychle pročítá (skenuje) s cílem rychle vyhledat informaci, popřípadě posoudit, zda bude použitelný (např. zda je užitečné kliknout na odkaz při vyhledávání nebo v článcích).
• Podle účelu svého čtení volí vhodný způsob čtení (hluboké čtení, rychlé čtení); zběžně prohlíží i rozsáhlejší texty, aby o nich získal všeobecný přehled (skimming).
• Využívá orientační prvky a pokročilejší vyhledávací nástroje; orientuje se ve složených komunikátech a v nelineárním textu.
• Vědomě používá základní strategie porozumění textu (sledování vlastního porozumění, předvídání, hledání souvislostí, vizualizace, kladení otázek…).
• Odhalí záměr autora a možného adresáta.
• Využívá různé formy písemných záznamů k usnadnění pochopení (nákresy, myšlenkové mapy, značky, poznámky na okrajích apod.), vysvětlí, která je pro něj v daném případě nejvhodnější.
• Na základě získaných informací a využitých strategií rozumí textu, vyvodí nepřímo sdělené informace a dokáže ho interpretovat.

V této úloze žáci rychle vyhledávají a hodnotí informace a webové stránky, orientují se podle nadpisů, porovnávají získané informace s odpovědí umělé inteligence.

Chápe a dokáže interpretovat přiměřeně obtížný text.