Rozpoznává manipulaci v komunikaci, zaujímá k ní kritický postoj a přiměřeně reaguje.

• kriticky posoudí informace nebo myšlenky obsažené v textu nebo v jiném sdělení
• zjišťuje, odkud konkrétní informace pochází
• uvede příklad situace, kdy se setkal s manipulací

Úloha: Manipulace v médiích

Cílem úlohy je naučit se rozpoznávat různé formy manipulace v médiích a kriticky hodnotit informace.

Zadání:

1. Vyberte si krátký článek z novin nebo internetového zpravodajství (může být i fiktivní článek vytvořený vyučujícím).
2. Rozpoznejte manipulativní techniky:
   • Najděte v článku příklady následujících technik:
     • Důraz na emoce: Jak článek využívá emoce k ovlivnění čtenáře?
     • Nálepky a stereotypy: Jsou v článku použity nějaké nálepky nebo stereotypy?
3. Diskuze ve skupinách:
   • Rozdělte se do skupin a diskutujte o tom, jaké manipulativní techniky jste našli.
   • K čemu mohou můžou tyto techniky sloužit? Jak mohou ovlivnit čtenáře?
4. Prezentace:
   • Každá skupina připraví krátkou prezentaci o svých zjištěních.
   • Prezentujte své závěry před třídou a diskutujte o různých pohledech.

Ověření:

Vyučující se zaměřuje na to, jak žáci odhalují jednotlivé manipulační techniky, jak rozpoznávají stereotypy a tzv. nálepky, např. hloupá blondýna, inteligent = člověk s brýlemi, muslim jako terorista ad.

• rozliší svět zobrazovaný v reklamách od opravdového světa
• rozpozná stereotypy zobrazované v reklamách a dalších mediálních sděleních
• rozliší situace, kde se s manipulací setkáváme: běžná komunikace, mediální komunikace, marketing, reklama

Úloha: Dezinformace a manipulace v médiích

Cílem úlohy je naučit se rozeznávat nepravdivé informace, dezinformační techniky, různé formy manipulace v médiích a kriticky hodnotit informace.

1. Vyberte si krátký článek z novin nebo internetového zpravodajství (může být i fiktivní článek vytvořený učitelem).

2. Identifikujte dezinformační techniky:

·   Najděte v článku příklady následujících technik:

·    Falešné informace: Jaké informace jsou v článku nepravdivé nebo zavádějící?

·    Manipulativní titulky: Jak titulek článku ovlivňuje čtenářův názor?

·    Emocionální apel: Jak článek využívá emoce k ovlivnění čtenáře?

3. Diskuze ve skupinách:

·   Rozdělte se do skupin a diskutujte o tom, jaké dezinformační techniky jste našli.

·   Jaký může být účel těchto technik? Jak mohou ovlivnit čtenáře?

4. Prezentace:

·   Každá skupina připraví krátkou prezentaci o svých zjištěních.

·   Prezentujte své závěry před třídou a diskutujte o různých pohledech.

5. Praktické tipy:

·   Vytvořte seznam tipů, jak se bránit proti dezinformacím. Můžete zahrnout následující:

·   Ověřování zdrojů informací.

·   Kritické myšlení a analýza obsahu.

·   Používání důvěryhodných zpravodajských webů.

Reflexe:

Napište krátký text o tom, jak se cítíte po této aktivitě. Změnil se váš pohled na informace v médiích? Jak budete v budoucnu přistupovat k informacím na internetu?

Ověřování:

Vyučující se zaměřuje na to, jak žáci rozeznávají nepravdivé informace, dezinformační techniky, jak posuzují titulky ve zpravodajských a publicistických textech. Posuzuje, jaké formy manipulace a jakým způsobem žák v médiích rozeznává a jak je kriticky hodnotí. Žáci by měli ověřovat informace a statistické údaje uvedené ve výchozím textu, měli by kriticky rozebírat text a ověřit důvěryhodnost zdroje, popř. dalších odkazů uvedených v textu.

• Rozliší typy manipulace – například sugesce, přesvědčování, propaganda, brainwashing.
• Rozliší a vyhledává prostředky manipulace – psychologické, jazykové, audiovizuální.
• Rozliší, které jazykové prostředky a jakým způsobem jsou využívány v reklamních sděleních.
• Využívá poznatky o praktikách manipulátorů, aby se mohl proti manipulaci bránit. 

Úloha je zaměřena na reklamní sdělení a na stereotypy, které se v nich vyskytují.

Žáci pracují také s jazykovými prostředky užívanými v mediálních a reklamních sděleních. Seznamují se s prostředky manipulace a zdokonalují se v tom, jak se vůči manipulaci bránit. 

Rozpozná manipulaci v jednoduchých mediálních sděleních, popíše, jak mají na manipulaci lidé reagovat.