Rozpoznává manipulaci v komunikaci, zaujímá k ní kritický postoj a přiměřeně reaguje.

Cílem úlohy je naučit se rozpoznávat různé formy manipulace v médiích a kriticky hodnotit informace.

Zadání:

1. Vyberte si krátký článek z novin nebo internetového zpravodajství (může být i fiktivní článek vytvořený vyučujícím).

2. Rozpoznejte manipulativní techniky:

   • Najděte v článku příklady následujících technik:

     • Důraz na emoce: Jak článek využívá emoce k ovlivnění čtenáře?

     • Nálepky a stereotypy: Jsou v článku použity nějaké nálepky nebo stereotypy?

3. Diskuze ve skupinách:

   • Rozdělte se do skupin a diskutujte o tom, jaké manipulativní techniky jste našli.

   • K čemu mohou tyto techniky sloužit? Jak mohou ovlivnit čtenáře?

4. Prezentace:

   • Každá skupina připraví krátkou prezentaci o svých zjištěních.

   • Prezentujte své závěry před třídou a diskutujte o různých pohledech.

Ověření:

Vyučující se zaměřuje na to, jak žáci odhalují jednotlivé manipulační techniky, jak rozpoznávají stereotypy a tzv. nálepky, např. hloupá blondýna, inteligent = člověk s brýlemi, muslim jako terorista ad.

Cílem úlohy je naučit se rozeznávat nepravdivé informace, dezinformační techniky, různé formy manipulace v médiích a kriticky hodnotit informace.

1.  Vyberte si krátký článek z novin nebo internetového zpravodajství (může být i fiktivní článek vytvořený učitelem).

2.  Identifikujte dezinformační techniky:

·       Najděte v článku příklady následujících technik:

·       Falešné informace: Jaké informace jsou v článku nepravdivé nebo zavádějící?

·       Manipulativní titulky: Jak titulek článku ovlivňuje čtenářův názor?

·       Emocionální apel: Jak článek využívá emoce k ovlivnění čtenáře?

3.  Diskuze ve skupinách:

·       Rozdělte se do skupin a diskutujte o tom, jaké dezinformační techniky jste našli.

·       Jaký může být účel těchto technik? Jak mohou ovlivnit čtenáře?

4.  Prezentace:

·       Každá skupina připraví krátkou prezentaci o svých zjištěních.

·       Prezentujte své závěry před třídou a diskutujte o různých pohledech.

5.  Praktické tipy:

·       Vytvořte seznam tipů, jak se bránit proti dezinformacím. Můžete zahrnout následující:

·       Ověřování zdrojů informací.

·       Kritické myšlení a analýza obsahu.

·       Používání důvěryhodných zpravodajských webů.

Reflexe:

Napište krátký text o tom, jak se cítíte po této aktivitě. Změnil se váš pohled na informace v médiích? Jak budete v budoucnu přistupovat k informacím na internetu?

Ověřování:

Vyučující se zaměřuje na to, jak žáci rozeznávají nepravdivé informace, dezinformační techniky,  jak posuzují titulky ve zpravodajských a publicistických textech. Posuzuje, jaké formy manipulace a jakým způsobem žák v médiích rozeznává a jak je kriticky hodnotí. Žáci by měli ověřovat informace a statistické údaje uvedené ve výchozím textu, měli by kriticky rozebírat text a ověřit důvěryhodnost zdroje, popř. dalších odkazů uvedených v textu.

Úloha je zaměřena na reklamní sdělení a na stereotypy, které se v nich vyskytují.

Žáci pracují také s jazykovými prostředky užívanými v mediálních a reklamních sděleních. Seznamují se s prostředky manipulace a zdokonalují se v tom, jak se vůči manipulaci bránit.