Vyjadřuje svoje prožitky literárního, divadelního a audiovizuálního díla.

• uvědomuje si specifičnost uměleckého textu (umění)
• vybírá si umělecké texty (umělecká díla se slovesnými prvky) podle svého zájmu
• získává či udržuje si základní čtenářské návyky a dovednosti (četba s pochopením)
• jednoduše popisuje tematickou stránku textu (díla)
• formuluje své čtenářské či posluchačské prožitky z uměleckého textu; formuluje své prožitky z dalších uměleckých děl se slovesnými prvky; je schopen nacházet základní souvislosti mezi dílem a vlastními čtenářskými a diváckými zkušenostmi

Zvláštnosti uměleckého projevu

Žák je schopný vysvětlit rozdíl mezi neuměleckými a uměleckými texty, vybírá si umělecké texty podle svého zájmu, rozpozná a popíše elementární obsahově-formální prvky textu (díla). Žák vyjádří svůj prožitek z uměleckého textu, sdílí své čtenářské prožitky s prožitky ostatních. Žák si v souvislosti s četbou a aktivitami vztahujícími se k uměleckým textům (dílům) osvojuje literární poznatky, které mu pomáhají porozumět uměleckému dílu.

• uvědomuje si specifičnost uměleckého textu (díla) a je schopen ji ukázat na konkrétním textu (díle)
• vybírá si umělecké texty (umělecká díla se slovesnými prvky) podle svého zájmu a rozšiřuje své čtenářské (divácké...) portfolio a záběr
• rozvíjí své čtenářské návyky a dovednosti
• popíše jednoduše základní obsahově-formální prvky textu (díla) 
• vyjádří svůj prožitek z uměleckého textu, jeho divadelního nebo audiovizuálního zpracování apod., je schopen nacházet širší souvislosti mezi dílem a vlastními čtenářskými a diváckými zkušenostmi
• sdílí své čtenářské (posluchačské, divácké) prožitky s prožitky ostatních a přijímá jejich možnou rozdílnost; v diskusi se vyjadřuje kultivovaně
• v souvislosti s četbou a aktivitami vztahujícími se k uměleckým textům (dílům) si v návaznosti na svoje stávající znalosti spontánně osvojuje literární pojmy, popř. pojmy z oblasti umění a využívá je k popisu uměleckého textu (díla) a také k tomu, aby uměleckému textu (dílu) porozuměl

Popis:

Žák je schopný vysvětlit rozdíl mezi neuměleckými a uměleckými texty, vybírá si umělecké texty podle svého zájmu, rozpozná a popíše elementární obsahově-formální prvky textu (díla). Žák vyjádří svůj prožitek z uměleckého textu, sdílí své čtenářské prožitky s prožitky ostatních.aŽák si v souvislosti s četbou a aktivitami vztahujícími se k uměleckým textům (dílům) osvojuje literární poznatky, které mu pomáhájí porozumět uměleckému dílu.

• Je schopný vysvětlit rozdíl mezi neuměleckými a uměleckými texty a shody v recepci uměleckého textu (díla) a děl z jiných druhů umění; obojí je schopný ukázat na konkrétních uměleckých textech (dílech).
• Vybírá si umělecké texty (umělecká díla se slovesnými prvky) podle svého zájmu a rozšiřuje své čtenářské (divácké...) portfolio a záběr; při výběru se neomezuje na díla určená pro děti či dospívající; stává se zkušeným a poučeným čtenářem.
• Popíše stěžejní obsahově-formální prvky textu (díla).
• Vyjádří svůj prožitek z uměleckého textu, jeho divadelního nebo audiovizuálního zpracování apod., uvědoměle hledá souvislosti mezi dílem a vlastními čtenářskými a diváckými zkušenostmi.
• Sdílí své čtenářské (posluchačské, divácké) prožitky s prožitky ostatních a předjímá a současně přijímá jejich možnou rozdílnost; v diskusi se vyjadřuje kultivovaně.
• V souvislosti s četbou a aktivitami vztahujícími se k uměleckým textům (dílům) si na základě svých stávajících znalostí vytváří relativně ucelený systém literárních poznatků a osvojuje si další pojmy z oblasti umění; v souhrnu pak tyto znalosti využívá k tomu, aby uměleckému textu (dílu) porozuměl.

Úlohy jsou zaměřeny na schopnost žáka najít souvislosti mezi dílem a vlastními životními zkušenostmi, sdílení čtenářských prožitků s ostatními a schopnost přijímat možnou odlišnost prožitků jednotlivých příjemců textu.

Vyjádří pozitivní anebo negativní emoci vůči literárnímu, divadelnímu a audiovizuálnímu dílu.