čte s porozuměním výukové a umělecké texty

Popis a zdůvodnění

STRATEGIE UČITELE:

Učitelé plánují a integrují konkrétní projevy žáků do učebních úloh, čímž aktivně podporují rozvoj základních gramotností žáků.

Hodnoty

• Sdílené poznání

Postupné/dílčí kroky dosahování očekávaného výsledku učení:

projevy žáka:

komponenta: vyhledávání a propojování přímo i nepřímo vyjádřených informací podle účelu čtení

• vyhledá podle potřeby v jednoduchém textu nebo jiném informačním zdroji přímo vyjádřenou informaci
• najde i informaci nepřímo vyjádřenou

komponenta: nalezení důležitých informací a myšlenek textu a shrnutí

• vyjádří hlavní myšlenku textu

komponenta: text a adresát

• -

komponenta: práce s grafickým znázorněním a vizuálním zobrazením

• najde potřebnou informaci v jednoduchém schématu či jiném grafickém znázornění
• rozpozná, ke které části textu patří připojené vizuální zobrazení

komponenta: hledání obrazného významu

• -

komponenta: forma a uspořádání textu

• rozpozná některé základní typy textů (povídka pro děti, pohádka, báseň, naučný text)

komponenta: okolnosti, ve kterých funguje text (kontext)

• pojmenuje rozdílné vlastnosti postav