využívá základní čtenářské a pisatelské strategie s ohledem na povahu aktivity

Popis a zdůvodnění

STRATEGIE UČITELE:

Učitelé plánují a integrují konkrétní projevy žáků do učebních úloh, čímž aktivně podporují rozvoj základních gramotností žáků.

Hodnoty

• Sdílené poznání

Postupné/dílčí kroky dosahování očekávaného výsledku učení:

projevy žáka:

komponenta: metakognice – čtenářské strategie

• při čtení si klade otázky, předvídá, propojuje informace z textu s vlastní zkušeností, vyjasňuje si neznámá slova

komponenta: metakognice – reflexe čtení a čtenářství a plánování dalšího zlepšování

• reflektuje, jak mu jednotlivé čtenářské strategie pomáhají či nepomáhají porozumět textům