Rozpozná v modelových situacích, které právo člověka bylo porušeno nebo jaká povinnost byla zanedbána.

• uvede příklady svých povinností ve škole a doma
• ve spolupráci se spolužáky identifikuje v příběhu situace, kdy se dětský hrdina potýká s nějakou nespravedlností a nedokáže si poradit sám, a navrhne způsob, jak by mohla být tato situace řešena
• porovná řešení své skupiny s řešením dalších skupin a s návrhem správného řešení odborníky
• seznámí se se školním řádem

Žáci navrhují řešení modelové situace nespravedlivých podmínek v životě dítěte. Porovnávají své návrhy s návrhy jiných spolužáků. 

Zadání pro skupinu

Přečtěte si situaci Ilony a pobavte se o tom, jaký problém Ilona zažívá. Navrhněte způsob, jak by Ilonina situace mohla být řešena. Pak porovnejte svá řešení s řešením spolužáků. 

Situace: Ilona nemá mobil, tablet ani počítač a doma nemají ani počítač ani internet. Nemůže si psát se svými kamarády, nemůže dělat úkoly, které paní učitelka zadává často tak, že je možné je splnit jen s pomocí internetu. 

• pracuje se školním řádem, kdy dokáže odpovědět na to, zda je předložené chování (příklady konkrétních situací) dovolené či zakázané
• vysvětlí, proč je nutné práva dětí chránit zákonem
• při práci se zjednodušeným textem Úmluvy o právech dítěte přiřadí modelové situace k jednotlivým dětským právům podle toho, které právo bylo v situaci porušeno

Žáci pracují se zjednodušeným textem Úmluvy o právech dítěte. Identifikují jednotlivá práva dítěte a přiřadí modelové situace k jednotlivým dětským právům podle toho, které právo bylo v situaci porušeno. 

• V modelových situacích rozpozná, kdy bylo porušeno některé právo člověka nebo kdy byla zanedbána některá povinnost.
• Pro konkrétní situaci popíše možný následek porušení práv nebo zanedbání povinnosti.
• Zná svá práva a povinnosti (školní řád).

Žáci mají ve skupinách k dispozici rozstříhaná jednotlivá práva z Úmluvy o právech dětí (v příloze pod odkazem).

První zadání: Žáci přiřadí, která práva se týkají podobných oblastí života.

Druhé zadání: Žáci si ve skupině vyberou jedno právo a vyjádří jeho naplňování a jedno právo, u kterého vyjádří jeho porušení/porušování. Vyjádření může být ústním popisem, příběhem, dramatizací, ilustrací. Žáci prezentují své vyjádření ostatním skupinám. Společně hodnotí srozumitelnost vyjádření.

Třetí zadání: Každý žák si připraví na základě vlastních zkušeností a znalostí odpovědi na otázky:

1. Jsou práva důležitá pro život? Proč si to myslíte? 
2. Co se stane, když někdo práva druhých porušuje? 
3. Proč se s právy pojí také povinnosti?

Učitel na tabuli (flipchartu apod.) zaznamenává odpovědi, které společně se žáky shrne.

Vyjádří vlastními slovy práva a povinnosti žáka ve škole.