Uplatňuje respektující chování při navazování vztahů a orientuje se v bezpečných způsobech sexuálního chování, obrátí se na důvěryhodnou osobu či instituci v případě pocitu ohrožení.

Zadání pro žáky

Poslechněte si, co se stalo Aničce: „Anička si hrála s kamarády. Kamarád Jakub jí najednou vzal za ruku a pokusil se ji táhnout někam, kam nechtěla. Aničce to bylo nepříjemné…" 

Diskutujte, co Anička může udělat a jak může jasně říct „ne“. Na koho se v případě pocitu ohrožení může obrátit. 

Rozehrajte ve skupinkách situace, ve kterých jasně vyjádříte své odmítnutí:  

Situace 1: Kamarád tě vezme za ruku a táhne pryč, ale ty tam nechceš.

Situace 2: Někdo tě pohladí po vlasech a tobě to není příjemné.

Situace 3: Cizí dospělý tě chce obejmout, ale ty se necítíš dobře.

Úloha ověřuje, jak žáci dokáží v modelové situaci vyjádřit jasným a rozhodným hlasem („ne“ nebo „nechci“) svůj nesouhlas s nevhodným dotýkáním. Zároveň lze použít i obrázky různých situací s komentářem (např. dítě si podává ruku s dospělou osobou, dítě objímá rodiče, dítě odmítá pohlazení cizí osobou). Žáci diskutují o pocitech dětí v těchto situacích, zamýšlejí se nad situacemi, ve kterých pociťují ohrožení a navrhují vhodnou reakci.   

Žáci pracují s příběhy. Úloha zprostředkovává žákům možnost uvědomit si, co je jejich osobní prostor a intimní zóna jejich těla.  Že ne každý se může bez jejich souhlasu jejich těla dotýkat. 

Žáci rozvádějí dále nedokončené příběhy. Zvažují, že příčinou trápení dívek je neadekvátní chování jiné osoby se sexuálním podtextem, proti kterému je nutno se rozhodně vymezit. Zkoušejí, jak odmítnout komunikaci a jak se proti chování, které je jim nepříjemné, jednoznačně vymezit.

Ilustrace se zaměřuje na problematiku sexuálně reprodukčního zdraví. Rozvíjí respektující chování žáků při navazování vztahů. Učí žáky orientovat se v bezpečných způsobech sexuálního chování a v případě pocitu ohrožení se obrátit na důvěryhodnou osobu či instituci. Ilustrace poskytuje žákům příležitost sdílet zájmy, emoce a názory s ostatními členy třídního kolektivu, prostor pro argumentaci názorů a jejich přehodnocování v návaznosti na proběhlou diskusi. Ověřuje, jak žáci dokážou v modelové situaci vyjádřit jasným a rozhodným hlasem („ne“ nebo „nechci“) svůj nesouhlas s nevhodným dotýkáním a s jinými manipulativními návrhy. 

Úloha ověřuje schopnost žáka charakterizovat vývojové změny v životě člověka komplexně, v propojení tělesné, duševní a sociální složky jeho osobnosti. Úloha poskytuje příležitost zamyslet se nad změnami v období dospívání, které souvisejí s reprodukčním a sexuálním zdravím. 

Žáci pracují s příběhem, analyzují příčiny změn tělesných i provázejících změn v chování dětí na počátku období dospívání.

Ilustrace umožňuje upevňovat vhodné způsoby chování v situacích možného ohrožení sexuálního zdraví a bezpečí žáků. Ověřuje, zda žáci dokážou identifikovat určité projevy sexuálního a/nebo genderově podmíněného násilí. V modelových situacích dokážou vyjádřit jasným a rozhodným hlasem („ne“ nebo „nechci“) svůj nesouhlas s nevhodným dotýkáním. Žáci diskutují o pocitech dětí v rizikových situacích, zamýšlejí se nad situacemi, ve kterých pociťují ohrožení, a navrhují vhodnou asertivní reakci. Uvádějí, kam se mohou obrátit v případě pocitu ohrožení sexuálním zneužíváním.