Rozpoznává různé druhy profesí ve svém blízkém okolí a sdílí zkušenosti se zapojením do pracovních činností ve svém domácím prostředí.

• získává a sdílí zkušenosti s různými druhy pracovních činností spojených s chodem domácnosti
• získává formou hry zkušenosti s činnostmi spojenými s různými povoláními 
• všímá si různých profese, se kterými se setkává ve svém okolí a diskutuje o tom, co ho zaujalo

“S obrázkem do světa povolání”

Lze využít např. “karty kivi” zobrazující různá povolání pro:

• seznámení žáků s různorodostí jejich náplně;
• diskuzi o významu těchto povolání;
• reflexi zkušeností dětí s příkladem vybraného povolání.

Žáci pracují ve skupině, např. 4. Každá skupina dostane několik karet, které má za úkol pojmenovat a popsat nějakou charakteristiku dané profese (např. pracovní prostředí, význam, potřebné dovednosti, aj.).

Následně žáci představují “svá” povolání ostatním (např. formou prezentací, hranou ukázkou povolání, pomocí symbolů nebo výstavy, která bude jednotlivá povolání představovat). Prezentace může být také formou kvízu/hádání na základě slovní prezentace povolání nebo pantomimy.

Varianty

Každý žák si vybere jeden obrázek, který má za úkol pojmenovat, zvolené povolání popsat a následně prezentovat ostatním.

Žáci mohou vymyslet a sehrát scénku, ve které vystupují nebo spolupracují různá povolání.

Žáci mohou s dopomocí rodičů/pedagoga vyhledat a vést rozhovor s lidmi, kteří daná povolání vykonávají.
 

Následně zpětná vazba, která povolání žáky zaujala a čím, jak se jim společně podařilo pojmenovat vybraná povolání a diskutovat o nich. 

• zkouší popsat své zapojení do různých druhů pracovních činností v domácnosti, a podíl členů domácnosti na činnostech 
• zjišťuje od členů rodiny a blízkých jaké je jejich povoláních a jaké zkušenosti mají s povoláním, a diskutuje o nich 
• naslouchá zkušenostem lidí z různých profesí a diskutuje, co se mu na nich líbí

“Tohle zvládnu”

Prostřednictvím aktivity žáci reflektují zapojení své zapojení do činností v domácím prostředí (variantou může být i prostředí třídy, podíl na péči o společné prostředí, ve kterém se učí). 

Žáci v rámci brainstormingu s podporou učitele pojmenovávají činnosti, na kterých se podílí, ať už pravidelně nebo jednorázově. 

Následně sdílí své zkušenosti s realizací dané činnosti:

• co je na ní bavilo/nebavilo,
• co bylo snadné/obtížné,
• kdo jim s danou činností pomáhal, co se naučili,
• diskuze o zkušenostech z různých činností:

Následná zpětná, v čem je přínosné zapojení se do těchto činností.

Možné rozšíření na specifické tvořivé činnosti, které jsou přínosné pro společné soužití v domácnosti (případně ve třídě), kdy vybranou jednu nebo více činností si mohou ostatní žáci vyzkoušet společně. 

• Rozliší vybrané druhy pracovních činností spojených s chodem domácnosti, popíše své zapojení do nich a sdílí své zkušenosti a prožitky.
• Rozpozná na příkladech význam pracovních činností ve svém domácím prostředí. 
• Pojmenuje povolání, která se vyskytují v jeho rodině a blízkém okolí, popíše jejich náplň a význam a na příkladu představí, jaký vztah k povolání má vybraná blízká osoba.
• U vybraných povoláních popíše, co se mu na nich líbí, výhody/nevýhody, navrhne příklad jejich přínosu pro okolí (lidé, příroda apod.).

“Rodokmen povolání”

Aktivita pomáhá zmapovat a pojmenovat povolání, která se vyskytují v nejbližším okolí žáka. Pro přípravu mohou využít rozhovor s jedním nebo více členy rodiny o povoláních, která se v rodině vyskytují i například, jak se k vybraným povoláním dostali, co je na práci baví apod. Žáci si vytvoří svůj jednoduchý rodokmen povolání. Učitel nabídne žákům různé formy kreativního zpracování a vhodné prezentace (koláž, strom, apod.).

Příklady vyhodnocení

Ověření probíhá v rámci dialogu v malých skupinách, který učitel podporuje a pozoruje.

Žák si vybere jedno povolání, které ho zaujalo a představí ho ostatním.

V rámci vyhodnocení může žák zhodnotit, co se mu na vybraných povoláních ostatních spolužáků líbí.

Rozpozná běžná povolání ve svém blízkém okolí a podílí se na pracovních činnostech v rámci prostředí školy.