Tvoří podle zadání, své fantazie, hudebního či rytmického doprovodu varianty jednoduchých pohybových dovedností.

• na základě ukázek má představu o variantách pohybových dovedností
• naplánuje vlastní variantu pohybové dovednosti

• na základě ukázek má představu o variantách a různých technikách přeskoků přes švihadlo
• naplánuje vlastní variantu a kombinaci přeskoků přes švihadlo

Organizace: Učitel žákům ukáže několik možných variant přeskoků přes švihadlo, žáci napodobují. Učitel poté dává žákům prostor ke zkoušení vlastních variant.

• vymýšlí vlastní varianty pohybových dovedností podle sebe nebo zadání
• nacvičuje vlastní varianty pohybových dovedností na hudební či rytmický doprovod

• vymýšlí vlastní varianty přeskoků přes švihadlo podle sebe nebo zadání
• nacvičuje vlastní varianty přeskoků přes švihadlo na hudební či rytmický doprovod (nejprve vytleskávání, poté hudba s vhodným tempem)

Organizace: Učitel dává žákům prostor ke zkoušení vlastních variant přeskoku přes švihadlo a nácviku sestavy.

• Tvoří varianty jednoduchých pohybových dovedností na různé motivy podle zadání.
• Předvede vlastní varianty pohybových dovedností na hudební či rytmický doprovod samostatně i ve skupině.

• vytvoří vlastní pohybovou sestavu přeskoků přes švihadlo a předvede ji na hudební doprovod

Podmínky: Realizuje se v tělocvičně nebo v jiném vhodném prostoru, kde je možné spustit hudbu. 

Učitel sleduje, hodnotí a poskytuje zpětnou vazbu: 

• výběr cvičení, jejich provázání 
• soulad pohybu a hudby 
• zdůvodnění výběru cvičení a výběru hudby či rytmického doprovodu 
• proaktivní přístup k nácviku sestavy a případnou spolupráci se spolužákem 

Rozumí zadání a vyjádří dle své fantazie, hudebního či rytmického doprovodu varianty jednoduchých pohybových dovedností.