Zvládá v souladu s individuálními možnostmi širší spektrum osvojovaných pohybových dovedností a uplatňuje je v individuálních a týmových pohybových činnostech.

• na základě ukázky se seznamuje s očekávanými pohybovými dovednostmi

• na základě ukázky se seznamuje s technikou dvojtaktu a střelbou na koš
• podle ukázky se snaží napodobit dílčí fáze dvojtaktu

Organizace: Učitel zajistí ukázku techniky dvojtaktu, nejprve bez využití basketbalového koše, žáci napodobují postupně jednotlivé fáze, učitel žáky obchází a poskytuje zpětnou vazbu.

• nacvičuje pohybové dovednosti
• reaguje na zpětnou vazbu učitele nebo spolužáka

• nacvičuje dvojtakt se střelbou na koš
• reaguje na zpětnou vazbu učitele nebo spolužáka
• při nácviku ve skupině poskytuje spolužákovi zpětnou vazbu a vzájemně si poradí
• projevuje snahu o zlepšení techniky dvojtaktu

Organizace: Žáci postupně zkouší dvojtakt na koš, pravidelně se střídají. Učitel může žáky rozdělit do několika skupin (podle počtu basketbalových košů).

Podmínky: Realizuje se v tělocvičně nebo v jiném vhodném prostoru vhodném pro basketbal.

Žáci dokážou pozorně sledovat a analyzovat techniku pohybových dovedností z videozáznamu (YouTube). Budou schopni posoudit, napodobit a v souladu se svými individuálními možnostmi osvojit dané cviky a následně je uplatnit v individuálních i týmových pohybových činnostech, čímž se rozvíjí jejich motorické učení, kritické myšlení (posouzení vhodnosti zdroje) a schopnost sebereflexe.

• Předvede pohybové dovednosti.
• Využívá tyto dovednosti při individuální či týmové činnosti.
• Reaguje na zpětnou vazbu učitele nebo spolužáka.

• předvede dvojtakt se střelbou na koš
• využívá dvojtakt ve hře
• reaguje na zpětnou vazbu učitele nebo spolužáka

Podmínky: Realizuje se v tělocvičně nebo v jiném vhodném prostoru vhodném pro basketbal.

Učitel sleduje, hodnotí a poskytuje zpětnou vazbu:  

• porozumění techniky provedení dvojtaktu i jeho významu ve hře (po stránce teoretické i praktické)
• vývoj žáka v praktickém zvládnutí dvojtaktu na základě stanovených postupných kroků
• nasazení žáka (proaktivní přístup žáka), aktivitu a snahu se zlepšovat při iniciativním samostatném cvičení - osvojování a procvičování dvojtaktu
• konkrétní zhodnocení pokroku při osvojování basketbalových dovedností
• provedení dvojtaktu z hlediska správné techniky

Učitel poskytuje motivaci a rady pro další etapy osvojování basketbalových dovedností.

Aktivita je zaměřena na nácvik a upevňování techniky hodu kriketovým míčkem / raketkou s důrazem na správné pohybové provedení a vzájemné hodnocení.

Osvojí si pohybové dovednosti a uplatňuje je v individuálních a týmových pohybových činnostech.