Uvádí do souvislostí zdravotní a psychosociální rizika zneužívání legálních i nelegálních návykových látek se životní perspektivou člověka, vysvětlí rizika a dopady závislostního chování.

Zadání pro žáka 

1. Formou pojmové mapy zpracujte přehled vlivů krátkodobé a dlouhodobé konzumace alkoholu/kouření na zdravotní stav člověka. 
2. Uveďte příklady projevů závislostního chování na alkoholu/tabáku. Jaká zdravotní a bezpečnostní rizika jsou s tímto chováním spojena? 
3. V konkrétních modelových situacích použijte techniky odmítání nabízené sklenky alkoholu/cigarety.

Způsob ověřování

Úloha ověřuje, do jaké míry žáci dokáží propojovat znalosti o činnosti organizmu s riziky konzumace alkoholu a kouření tabáku. Žáci úlohu zpracují formou pojmové mapy nebo mohou do schematických obrázků lidského těla zakreslovat/vepisovat, které orgány mohou být v důsledku kouření či konzumace alkoholu poškozovány. 

Uvádí příklady projevů závislostního chování (závislosti na alkoholu a nikotinu) a diskutují zdravotní a bezpečnostní rizika s tímto chováním spojená.  

Ilustrace je komplexní aktivitou vhodnou pro projektovou výuku. Žáci  prokazují  nejen znalost rizik, která jsou spojena s kouřením tabáku, ale i schopnost získávat si nové informace k dané 
problematice a pracovat s nimi. Žáci realizují sociologické šetření (anketu o kouření), výsledky vyhodnocují a argumentují, jaké výhody má ten, kdo nekouří. Zadání úlohy ponechává široký prostor pro aktivitu žáků. 

Ilustrace je zaměřena na utváření postojů k návykovým látkám na základě znalostí o látkových a nelátkových závislostech a znalosti základních druhů drog a jejich účinků. Aktivity podporují diskuzi žáků, vedou k zamyšlení nad rozdílem mezi využíváním a zneužíváním drog. Umožňuje žákům dávat do souvislostí příčiny a důsledky experimentování s návykovými látkami. Konkretizuje zdravotní a psychosociální rizika spojená se zneužíváním návykových látek, dopady závislostního chování na zdraví a argumentuje ve prospěch života bez závislostí. Aktivity vytváří příležitosti pro různé formy diskuse, ve kterých mohou žáci bezpečně pokládat otázky a sdílet své myšlenky, prožitky, pocity na téma rizik spojených se vznikem a rozvojem závislostí. Úloha umožňuje žákům v diskuzích využívat různé možnosti verbální i neverbální komunikace, rozvíjet schopnost reflexe vlastního vyjadřování i vyjadřování druhých (párové diskuze, debatní kolokvia),

Úloha otevírá prostor pro zamyšlení nad riziky zneužívání návykových látek (legálních i nelegálních) a ohrožením nelátkovými závislostmi. Žáci vysvětlují možné příčiny vzniku a rozvoje závislostního chování a  zvažují dopady závislostního chování na zdraví a argumentují ve prospěch života bez závislostí. 

Ilustrace je zaměřena na zdravotní a psychosociální rizika zneužívání legálních a nelegálních návykových látek v souvislost s životní perspektivou. Umožňuje žákům identifikovat a diskutovat rizika a dopady závislostního chování. V aktivitě „Jak se volby mění“ mají žáci možnost v bezpečném prostředí otevřeně se vyjadřovat, sdílet své pocity. Příběh jim umožňuje reflektovat obtížné situace, do kterých se postupně Tomáš dostává, prakticky prožívat proces rozhodování a překonávání potíží. Pomáhá žákům rozvíjet schopnost reflexe vlastního vyjadřování i vyjadřování druhých. Umožňuje žákům využívat repertoár běžných výrazových prostředků verbální i nonverbální komunikace, které odpovídají danému komunikačnímu záměru (prezentují a obhajují názor na problematiku rizika závislostí z pozice zástupců určité skupiny expertů). Žáci uzpůsobují svoje vyjadřování tak, aby negativně nepůsobila na myšlení a prožívání druhých. Prezentují sebe a výstupy vlastní či skupinové práce.