Využívá geografické myšlení a způsoby poznávání k porozumění příčinám a důsledkům změn míst a regionů.
Úroveň: Na začátku
Popis:
- uvede příklady využití geografického poznání a způsobů poznávání v běžném životě a při výkonu některých povolání
- použije vhodnou základní geografickou terminologii k prostorovému vymezení a popisu geografických jevů, jejich příčin a důsledků a vývoje v čase
Ilustrace
Uvede jaká povolaní jsou spojena s geografií, uvádí příklady situací z reálného života, kde je možné využít nástroje geografie.
Úroveň: Na cestě
Popis:
- klade geografické otázky (o poloze, hodnotách území, funkci a účelu, příčinách a důsledcích, vztazích a interakcích, řádovostní úrovni, minulém a budoucím vývoji sledovaných jevů a procesů), které napomáhají porozumět současnému stavu a budoucímu vývoji míst a regionů
- použije vybrané metody sběru geografických dat pro poznávání míst či regionů
- pomocí geografických dat zkoumá hlavní problémy vybraného místa a regionu
- identifikuje přírodní a společenské příčiny a důsledky problémů vybraného místa a popíše svou roli jak v příčinách, tak v důsledcích problémů
- formuluje návrhy řešení a praktická doporučení opírající se o data
- využívá vybrané metody a nástroje prezentace geografických dat a výsledků výzkumů; prezentuje výsledky výzkumu ostatním a zapojuje se do diskuse nad výsledky
Ilustrace
Identifikuje problémy z místa svého bydliště, navrhne způsoby získání informací pro hlubší pochopení příčin a důsledků těchto problémů.
Úroveň: Splněno
Popis:
- Navrhne řešení vybraného geografického problému regionu své školy nebo svého bydliště, který prostorově popíše (odpoví na otázku kde), zhodnotí jeho kvalitu a kvantitu (odpoví na otázku, jaké to je), jednoduchými formulacemi odvodí jeho příčiny (odpoví na otázku proč) a důsledky.
Ilustrace
Žák na základě dat získaných z veřejných databází identifikuje problematický stát z hlediska výroby elektrické energie a zároveň navrhne řešení, jakým způsobem může tento stát snižovat zastoupení výroby energie z neobnovitelných zdrojů.
| Žák na základě dat získaných z veřejných databází identifikuje problematický stát z hlediska výroby | Modelova-uloha-GEO-003.pdf | Stáhnout |
Úloha ověřuje dovednost žáka vyhledat a kriticky hodnotit informace vztahující ke změnám využívání krajiny. Podporuje vztah žáků k udržitelnosti na základě poznání historie místa v geografickém kontextu, podporuje geografické myšlení a posiluje kompetence ke komplexnímu řešení využívání krajiny, jejího přírodního potenciálu v kontextu ekonomického rozvoje území a tím se prohlubuje kompetence k řešení problémů.
| Ilustrativní úloha s vazbou na KK (zadání pro žáka, metodický komentář pro učitele) | GEO-001-ZV9-003-S-Promena-krajiny-Mostecka.pdf | Stáhnout |
Úroveň: Minimální doporučená úroveň
Popis:
Uplatňuje v praxi zásady bezpečného pohybu a pobytu ve volné přírodě.