Průběžně ověřuje správnost vytvářeného postupu, zkouší program, opravuje chyby, posoudí efektivitu postupu, programu.

Zadání pro žáky

Žáci budou pomocí papíru a tužky vytvářet postup, algoritmus pro příchod do školy a přípravu na vyučování, který budou následně upravovat podle zadání od spolužáků. Tato úloha je navržena tak, aby žákům poskytla praktické zkušenosti s tvorbou algoritmů a řešením problémů. Úloha podporuje analytické myšlení, schopnost rozdělovat problémy na menší části a kreativitu při navrhování řešení

(více viz odkaz)

Postup ověřování

Indikátory pro posouzení, zda žák dosáhl očekávaného výsledku učení na této úrovni:

• tvoří a opakovaně prochází svůj postup, ověřují jeho správnost a proveditelnost
• nachází chybná místa vytvářeného postupu a opravuje je, přepracovává jeho části
• hodnotí efektivitu svého řešení, podle potřeby navrhuje vylepšení
• ověřuje a vylepšuje použitelnost vytvářeného postupu pro univerzální použití

Aktivita je zaměřena na rozvoj dovedností ladění a testování programů ve vizuálním prostředí Scratch. Žáci pracují s předpřipraveným projektem, kde postava sbírá objekty a skóre by se mělo zvyšovat. V projektu je však záměrně ponechána chyba – skóre naskakuje víc než jednou za jeden dotek s objektem.

Popis ověřování

Učitel sleduje, zda žák

• Identifikoval, v čem program chybuje.
• Navrhl řešení problematické situace a chybu/chyby opravil.
• Představil své řešení spolužákovi.
• Porovnal své řešení se řešením spolužáka, popsal, v čem jsou jednotlivá řešení stejná a v čem odlišná.
• Při reflexi své práci při odhalování chyby v programu uvedl, zda a jak svůj postup v obdobné úloze příště vylepší.

Aktivita se zaměřuje na ladění programu a zkoumání možností, jak ho vylepšit pro konkrétní situaci. Úkolem žáků je vytvořit program, který simuluje semafor na silnici, ověřit jeho funkčnost a navrhnout jeho vylepšení podle kritérií, které si sami stanoví (určí situace, které bude program lépe řešit).

Popis ověřování

Učitel sleduje, zda žák:

• Analyzuje problém – prozkoumá a pochopí podstatu problému, formuluje vstupy a výstupy. Pro stanovení hodnot potřebuje znát způsob zobrazování signálu na semaforu.
• Rozdělí problém na jednotlivé řešitelné části. Pozadí, semafor, stavy, časové hodnoty.
• Rozdělí jednotlivé řešitelné části na dílčí úkoly. Vytvoří hierarchii úkolů, identifikuje a určí priority. Moduly: pozadí, semafor.
• Navrhne kroky řešení jednotlivých úkolů. Program.
• Průběžně kontroluje a ladí chod programu.
• Navrhne vylepšení - formuluje problém, který bude řešit, navrhne parametry dobrého řešení.
• Navrhne možná řešení, vybere jednu z možností, na vyzvání zdůvodní, podle čeho řešení vybíral.
• Rozdělí jednotlivé řešitelné části na dílčí úkoly. Vytvoří hierarchii úkolů, identifikuje a určí priority. Moduly: další vylepšení - zobrazení časového údaje, animace...
• Průběžně kontroluje a ladí chod vylepšovaného programu. Ověří, zda výsledek odpovídá navrženým parametrům.