rozezná a vysvětlí jak se konkrétní mediální sdělení snaží ovlivnit vnímání společensky významného tématu

• rozpozná společensky významné téma v mediálním sdělení  
• rozpozná a na příkladu mediálního sdělení týkajícího se významného společenského tématu (válečný konflikt, klimatická změna a pod) vyhodnotí, zda obsahuje pouze fakta nebo zda obsahuje i postoje, názory  
• rozpozná kontext, do něhož je významné společenské téma v mediálním sdělení zasazeno 
• mediální sdělení kriticky vyhodnotí a určí, zda a jaké prostředky užívá k ovlivnění názoru na téma  
• vyhledá si další zdroje, které se týkají konkrétního tématu a porovná je   
• uvede příklad mediálního sdělení, které záměrně vyvolává emoce ohledně vnímání tématu  

Zadání pro žáka 

Žáci připraví ve skupině dva pořady pro fiktivní „školní“ internetovou televizi. Jeden pořad bude zpravodajské povahy, druhý bude diskusní. Pořady budou skupiny žáků připravovat v alternativách pro různé skupiny uživatelů (veškerou dospělou populaci, vrstevníky, obyvatele konkrétního regionu apod.). Vždy po „odvysílání“ pořadu bude následovat společné vyhodnocení ve skupině, v němž budou žáci vyhodnocovat míru názorové/postojové neutrality zpráv a způsoby vyjadřování/ prosazování postojů v diskusním pořadu a odlišnosti v zarámování podle předpokládaného uživatele. 

Popis ověřování 

Učitel společně s žáky se zaměřuje na to, zda žák vhodně užívá výrazové prostředky informativní a komentativní.  

Zadání pro žáka

Žáci připraví ve skupině přehled produktů a služeb, které nakupují na základě sledování profilů jejich oblíbených influencerů. Zároveň uvedou důvody, které je vedou k tomu, že svému oblíbenému influencerovi věří a napodobují ho v nejrůznějších aspektech svého chování a jednání. Žáci na konkrétních příkladech (po předchopzí domácí přípravě) ukazují jak se změnila reklama od dob jejich rodičů do současnosti. 

Popis ověření

V diskusi žáci formulují důvody oblíbenosti influencerů, které pravidelně sledují a chovají se a jednaní často podle nich.