Klíčová kompetence komunikační
Klíčová kompetence komunikační vede žáka k uvědomění si důležitosti komunikace a vybavuje ho takovými komunikačními dovednostmi, které mu umožní efektivně komunikovat s lidmi kolem sebe. Proces komunikace zahrnuje nejen schopnost porozumět a používat jazyk, ale také schopnost chápat význam a účel sdělení. Rozvoj této kompetence vede jak ke schopnosti porozumět druhým, tak ke schopnosti srozumitelně vyjádřit své myšlenky, přání či emoce prostřednictvím široké škály komunikačních strategií a výrazových prostředků. Umožňuje žákovi, u něhož se mluvená řeč nerozvíjí optimálně, využít k dorozumění jiný komunikační prostředek. Kompetence prochází napříč všemi vzdělávacími oblastmi. Jejím hlavním cílem je porozumění podstaty komunikace, potřebě vzájemného sdílení myšlenek či emocí a položení základů pro schopnost dorozumět se.
Klíčová kompetence komunikační se v obou dílech člení na složky: Vyjadřování a Porozumění.
Vyjadřování
Složka klíčové kompetence zahrnuje dovednost vyjádřit různé komunikační záměry, požádat o něco, vyjádřit emoce, vést rozhovor či spontánně vyprávět. Žák je veden k tomu, aby dokázal jednoduchým způsobem vyjádřit své myšlenky a představy. Používá takové formy komunikace, které mu umožňují zapojit se do sociálního okruhu lidí kolem něj. V rámci dorozumívání využívá jak verbální, tak neverbální prostředky.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
Porozumění
Žák je veden k tomu, aby věnoval plnou pozornost tomu, co druhá osoba sděluje. Učí se naslouchat lidem, vnímat jejich potřeby, což mu pomáhá zapojit se do okolního světa a navazovat vztahy. Získává dovednost vnímat signály verbální či neverbální komunikace a reagovat na sdělované informace. Komunikační kompetence umožňuje efektivní komunikaci a interakci s okolím.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
Vyjadřování
Složka klíčové kompetence zahrnuje dovednost vyjádřit různé komunikační záměry, požádat o něco, vyjádřit emoce, vést rozhovor či spontánně vyprávět. Žák je veden k tomu, aby dokázal jednoduchým způsobem vyjádřit své myšlenky a představy. Používá takové formy komunikace, které mu umožňují zapojit se do sociálního okruhu lidí kolem něj. V rámci dorozumívání využívá jak verbální, tak neverbální prostředky.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
Porozumění
Žák je veden k tomu, aby věnoval plnou pozornost tomu, co druhá osoba sděluje. Učí se naslouchat lidem, vnímat jejich potřeby, což mu pomáhá zapojit se do okolního světa a navazovat vztahy. Získává dovednost vnímat signály verbální či neverbální komunikace a reagovat na sdělované informace. Komunikační kompetence umožňuje efektivní komunikaci a interakci s okolím.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
