Posoudí, jak se připomínání historických událostí a tradic podílí na utváření jeho osobní identity a identity lidí v jeho okolí.
Úroveň: Na začátku
Popis:
- Objasní důvody, proč slavíme státní svátky.
- Spojí historicky významné dny v kalendáři s dějinnými událostmi.
- Využije různé zdroje a zjistí faktografické informace o státních i ostatních svátcích v České republice.
Ilustrace
Cílem lekce je, aby se žáci seznámili se státní (i ostatními) svátky a významnými dny České republiky. Žáci využijí různé zdroje a zjistí faktografické informace o státních i ostatních svátcích v České republice, vytváří ve skupinách prezentaci ke konkrétnímu státnímu svátku. Letopočty, k nimž státní svátky odkazují, dokáží žáci přiřadit na časovou osu.
| Metodika | 01-Svatky-priprava.docx | Stáhnout |
| přehled státních svátků a významných dnů | 02-prehled-statnich-svatku-a-vyznamnych-dnu.docx | Stáhnout |
| kartičky | 03-karticky-svatky-a-letopocty.docx | Stáhnout |
| časová osa | 04-casova-osa.docx | Stáhnout |
| reflektivní kartička | 05-reflektivni-karticka.docx | Stáhnout |
Úroveň: Na cestě
Popis:
- Najde ve svém okolí názvy ulic a budov, které jsou pojmenovány po událostech a osobnostech spojených se státními svátky.
- Využije různé zdroje a zjistí faktografické informace o významných dnech a výročích (včetně vybraných dnů ustanovených Evropským parlamentem, resp. důležitými mezinárodními organizacemi).
- Doplňuje kalendář dalšími událostmi, které považuje za významné on sám nebo lidé v jeho okolí (např. vyučující, romští nebo ukrajinští spolužáci apod.).
- Posoudí význam a aktuálnost vybraných svátků a dnů, vztahuje je k vlastní zkušenosti (např. Jak oslavy daného svátku nebo významného dne prožívá a jak se do nich může zapojit?).
- Diskutuje o tom, jaký vliv na utváření identity (zvolené skupiny, národa, ale i občana) svátky a výročí mohou mít a mají, jaká je motivace těch, kteří je připomínají, nebo naopak připomínání některých událostí vytěsňují (např. Proč je někdo slaví a někdo ne? Proč se liší připomínání romského a židovského holocaustu? Proč se konec 2. světové války slavil před rokem 1989 až 9. května?).
Ilustrace
Cílem lekce je, aby si žáci osvojili příběh o sv. Václavovi a uvědomili si jeho význam pro českou státnost. Žáci pracují s různými zdroji (text písně J. Nohavici Legenda o sv. Václavu; upravený text z Wikipedie; video ze seriálu Slavné dny naší historie) analyzují texty, k pojmům hledají informace či objasnění.
Lekce provede žáky zamyšlením, kdo se doopravdy zasloužil o vznik české státnosti, jestli můžeme spojovat přemyslovské knížectví s Českou republikou, a jakými různými způsoby se na roli tohoto státního svátku můžeme dívat.
| Metodika | DEJ-Melo-by-se-28.zari-slavit-jako-Den-ceske-statnosti.docx | Stáhnout |
| Metodika | DEJ-Melo-by-se-28.zari-slavit-jako-Den-ceske-statnosti.pdf | Stáhnout |
| Pracovní list | DEJ-Melo-by-se-28.zari-slavit-jako-Den-ceske-statnosti-pracovni-list.docx | Stáhnout |
| Pracovní list | DEJ-Melo-by-se-28.zari-slavit-jako-Den-ceske-statnosti-pracovni-list.pdf | Stáhnout |
| Prezentace | DEJ-Melo-by-se-28.zari-slavit-jako-Den-ceske-statnosti-prezentace.pptx | Stáhnout |
Úroveň: Splněno
Popis:
- Vlastními slovy popíše státní a ostatní svátky, významné dny a výročí v ČR (včetně vybraných dnů na nadnárodní úrovni), přiřadí je k datům v kalendáři.
- Vysvětlí důvody jejich slavení a připomínání, využívá k tomu historické události, tradice a obyčeje s nimi spojené.
- Doplňuje kalendář událostmi, které sám považuje za významné nebo je jako významné vnímají lidé v jeho okolí.
- Vysvětlí, jak svátky a výročí ovlivňují to, jak vnímá sebe sama, jak se vnímají lidé v jeho okolí nebo v celém státě.
- Uvede příklady politického zneužívání svátků v minulosti.
Ilustrace
Žák pracuje ve skupině se seznamem státních svátků a významných dnů České republiky a dále se dvěma úryvky z rozpravy z Parlamentu České republiky. Ze seznamu musí vybrat devět nejvýznamnějších, sestavit je do „diamantu“ a výběr zdůvodnit. Cílem je rozvoj historického myšlení, konkrétně principu vztah k minulosti (historický význam). Žák zjišťuje, že k minulosti se vztahujeme vždy z našeho současného pohledu a že v různých dobách a situacích jsou tak různé události a témata z minulosti považovány za různě významné. Co je důležité v dějinách, se proměňuje a k minulosti se nevztahujeme jen jako jednotlivci, ale také jako společnost.
| Metodika | DEJ-Ktere-statni-svatky-a-vyznamne-dny-bychom-meli-slavit.docx | Stáhnout |
| Metodika | DEJ-Ktere-statni-svatky-a-vyznamne-dny-bychom-meli-slavit.pdf | Stáhnout |
| Pracovní list | DEJ-Ktere-statni-svatky-a-vyznamne-dny-bychom-meli-slavit-pracovni-list.docx | Stáhnout |
| Pracovní list | DEJ-Ktere-statni-svatky-a-vyznamne-dny-bychom-meli-slavit-pracovni-list.pdf | Stáhnout |
Lekce uvede žáky do způsobu, jakým se Vánoce slavily ve středověku, a vede je ke konfrontaci s tím, jak a proč slavíme Vánoce dnes, a obecně k hlubšímu zamyšlení, k čemu jsou dobré tradice a slavení svátků.
Úroveň: Minimální doporučená úroveň
Popis:
Uvede příklady státních svátků a dalších významných dnů a popíše, co pro něj znamenají.