Prozkoumá průběh a výsledky voleb v České republice, rozhodování občanů při volbách a jejich zapojování do veřejného politického dění.

• sdílí své zkušenosti ze zapojení do praktikování nebo simulace voleb 
• uvede příklady, jak probíhá volební kampaně a jaké nástroje jsou pro oslovení voličů využívány
• na příkladu vysvětlí, jak volby probíhají  
• uvádí příklady dopadu voleb 

DEMOKRACIE V PRAXI: HLASUJEME O VÝLETU

Tato lekce ilustruje principy demokratického rozhodování v praxi. Žáci si na konkrétním úkolu vyzkouší, jaké to je společně hlasovat a volit mezi několika možnostmi. Každý účastník dostane prostor vyjádřit svůj názor a obhájit své preference, čímž se učí prezentovat své argumenty a naslouchat ostatním. 

Zadání pro žáka 

1. Společně rozhodneme o našem třídním výletu. Máme čtyři možnosti výletu:  

• Historické město s prohlídkou památek 
• Zábavní park plný atrakcí 
• Přírodní výlet s túrou a poznáváním přírody 
• Sportovní den s řadou aktivit 

2. Každá varianta bude mít svého mluvčího: 

• Mluvčí má 2-3 minuty, aby návrh obhájil 
• Musí vysvětlit, proč je jeho návrh nejlepší 
• Ostatní mohou klást doplňující otázky 

3. Každý z vás dostane hlasovací lístek. Na lístku zakroužkujte JEDNU možnost, která vás nejvíce přesvědčila. 

4. Až všichni odhlasují, společně spočítáme hlasy. 

5. Po volbách budeme diskutovat: 

• Jak probíhalo vaše rozhodování? 
• Co vás ovlivnilo při výběru? 
• Myslíte si, že výsledek odráží názor většiny třídy? 
• Jaký dopad bude mít vaše volba na všechny zúčastněné? 

Popis ověřování 

Při této aktivitě sledujte, zda žáci dokážou srozumitelně a přesvědčivě argumentovat ve prospěch svého návrhu a reagovat na doplňující otázky. Zaměřte se na to, jak dobře formulují své myšlenky, zda využívají konkrétní příklady a jak efektivně zapojují ostatní do diskuse. Při hlasování a následné reflexi sledujte, zda žáci dokážou vysvětlit, co je ovlivnilo při rozhodování, a reflektovat proces volby (např. sílu argumentů, osobní preference či skupinovou dynamiku). Důležité je také pozorovat, jak respektují různé názory a jak se zapojují do společné diskuse o výsledku. 

Metodický komentář

Aktivita je flexibilní a přizpůsobitelná potřebám konkrétní třídy. Může se týkat nejen výletů, ale i jiných situací, jako je výběr exkurze nebo plánování akce, aby mělo rozhodování reálný dopad. Učitel by měl přizpůsobit míru participace věku žáků – mladším lze nabídnout připravené možnosti, starší mohou převzít větší zodpovědnost. Aktivita podporuje dovednosti, jako je argumentace, spolupráce a respektování názorů, a propojuje učení s praktickými situacemi. 

• vysvětlí, na jakých principech jsou volby založené  
• na příkladu vysvětlí rozdíl mezi aktivním a pasivním volebním právem 
• diskutuje o tom, jaké přínosy a nevýhody mají volby pro občana a pro společnost jako celek 
• analyzuje alespoň dvě volební kampaně a porovná je mezi sebou
• uvede příklady různých forem občanské participace a vysvětlí jejich význam 
• vyhledá regionální příklady toho, co politici nebo úředníci na úrovni obce, kraje nebo státu dělají pro občany 

KDO MÁ HLAS, MÁ MOC: UČÍME SE ROZHODOVAT A MĚNIT VĚCI KOLEM SEBE

Žáci by měli prokázat schopnost identifikovat různé formy občanské participace a navrhnout konkrétní kroky k ovlivnění situace. 

Zadání pro žáka 

1. Brainstorming k otázkám:  

• Co si představujete, když slyšíte pojem "občanská participace"? 
• Proč je důležité, aby se občané podíleli na rozhodování ve společnosti? 
• Jaké formy občanské participace znáte z médií nebo ze svého života? 

2. Rozdělíte se do čtyř skupin 

• Každá skupina dostane jednu situaci k řešení 
• Vaším úkolem bude zjistit všechny možné způsoby, jak můžete situaci ovlivnit 
• Vybrat 2-3 nejlepší způsoby řešení 
• Připravit krátkou prezentaci 

Situace k řešení: 

• Zástavba místo zeleně: Vedení města chce místo slíbeného parku zastavět volnou plochu, někteří obyvatelé s tím nesouhlasí. 
• Podpora sportovního klubu: Váš oblíbený klub potřebuje peníze na svou činnost. 
• Zvýšení poplatku za psy ve městě: Radnice plánuje zvýšit poplatek pro všechny majitele psů. 
• Nový školní kroužek: Váš spolužák chce zavést do školy úplně nový kroužek. 

Při přípravě zvažte: 

• Jaké máte možnosti ovlivnit rozhodnutí? 
• Kdo může pomoci? 
• Jaké jsou výhody a nevýhody vašich návrhů? 
• Jak můžete přesvědčit ostatní? 

Nebojte se být kreativní a aktivní!

Popis ověřování

Sledujeme, zda žáci ve svých prezentacích dokázali formulovat logické argumenty, jasně vysvětlit vybrané způsoby řešení a podpořit je konkrétními příklady. Pro žákovskou reflexi by žáci mohli odpovídat na otázky: Myslíte si, že byste dokázali podobným způsobem ovlivnit skutečné problémy ve vašem okolí? Co jste se naučili o spolupráci a rozhodování ve skupině?

• Jednoduše popíše, jak probíhají různé volby v ČR.
• Zvažuje, podle čeho se ve volbách voliči rozhodují, a dokládá to na příkladech konkrétních volebních kampaní.
• S oporou o příklady zpracuje přehled toho, jak se občan může přímo nebo nepřímo zapojovat do veřejného politického dění.

VOLEBNÍ HESLA

Zadání pro žáka 

Vyber si alespoň jeden profil občana z nabídky (viz příloha v části ODKAZ). Pročti si jeho základní charakteristiku, co ho baví, co ho trápí. 

Sepiš alespoň tři důležité oblasti, podle kterých by se mohl/a rozhodovat, koho bude volit. Co by mu/jí měla konkrétní politická strana nabídnout? 

Vyber z nabídky tři volební hesla, která nejlépe cílí na tebou vybraného občana. 

• Do osmi let vysázíme v naší obci milion stromů. 
• Třídírnu odpadů a další ubytovnu jen přes mou mrtvolu! 
• Zvýšíme přídavek na děti! 
• Prosadíme referendum o vystoupení ČR z EU. 
• Zajistíme, aby v naší obci fungovala knihovna, pošta a obchod. 
• Bude bezpečno! Navýšíme počet strážníků v ulicích. 
• Opravíme chodníky v centru obce. 
• Naše obec bez migrantů! 
• Zařídíme dostatek míst v mateřských a základních školách. 
• Nové stavební pozemky pro mladé lidi, kteří se sem přestěhují. 
• Budeme nakupovat vozy MHD na elektřinu nebo vodík. Zastavíme emise CO2! 
• Obecní domy pro ty, kdo si nemohou dovolit tržní nájem. Tedy hlavně pro rodiny s malými dětmi, důchodce a podobně. 
• Zajistíme pravidelné autobusové spojení do města. 

Jako bonus můžeš navrhnout vlastní volební hesla, která by cílila na vybraného občana. Nebo můžeš dohledat hesla z existujících volebních kampaní, která by odpovídala zájmům a potřebám vybraného občana. 

Popis ověřování 

Žáci pracují se stručným profilem vybraného občana. Na jeho základě pojmenovávají témata/oblasti, která jsou pro vybraného občana důležitá. Následně vybírají z nabídky volební hesla, která by daného občana mohla oslovit. Případně vymýšlejí vlastní hesla (nabídku politické strany vyhovující danému občanu) nebo hledají hesla z existujících volebních kampaní, která by odpovídala zájmům a potřebám vybraného občana. 

Metodický komentář 

Úloha je navržená tak, aby žáci nemuseli analyzovat sebe, osoby ze svého okolí a cítili se v aktivitě bezpečně. To nevylučuje doplňující/návaznou aktivitu, ve které žáci vytvoří jiné profily občanů (podle lidí ze svého okolí) a s použitím těchto profilů spolužáci vyberou či navrhnou, co by bylo pro takového občana důležité a jaká volební hesla by na něj cílila. Učitel může do reflexe aktivity zahrnout otázky spojené se sdílením dat a informací na sociálních sítích (např. Jaké informace by byly zapsány ve vašem profilu, který by se vytvořil na základě vaší aktivity na sociálních sítích?). Právě díky profilům uživatelů na sociálních sítích (podobně jako v ukázce) pak na ně může zacílit konkrétní marketingovou volební kampaň politická strana. 

Přiřadí v souvislosti s volbami k politickým stranám jejich představitele a uvede možnosti zapojení se občanů do voleb.