Uvědomuje si důležitost ověřování informací.
KRP-KRP-000-ZV5-001
Komentář:
VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE UČITELE:
- organizuji exkurze, přírodní vycházky, pozorování živých organismů a provádím se žáky různé experimenty
- umožňuji využívat prostředky digitální techniky za účelem ověřování zdrojů a poskytuji zpětnou vazbu
- využívám reálné příklady tvrzení na základě ověřených dat nebo vlastního názoru a podporuji následnou diskusi žáků
- vedu žáky ke schopnosti rozkládat komplexní informace na menší části pomocí poznámek, grafů, tabulek či diagramů
- využívám myšlenkové mapy k lepšímu porozumění celkové struktury a důležitosti jednotlivých informací
- povzbuzuji žáky, aby uváděli důvody pro svá tvrzení a argumentovali na základě relevantních důkazů a informací
- využívám hry s užitím rolí, ve kterých mohou žáci lépe porozumět různým perspektivám a motivacím, které mohou ovlivnit důležitost informace
NÁMĚTOVNÍK PROJEVŮ ŽÁKA:
Komponenta: práce s informacemi – data, zdroje, informace – poznání
- Pracuje se základními termíny a pojmy a rozumí jim.
- Poznává okolní svět na základě pozorování a prožívání.
- V modelových situacích pracuje s daty, zdroji, informacemi.
- Rozlišuje méně a více relevantní informace a jejich zdroje.
- Rozliší, co je fakt a co názor.
Komponenta: kritické myšlení
- Rozkládá jednotlivé informace na menší části.
- Vyhodnocuje, které informace jsou důležité.
- Vyhledává aktuální informace a zdroje.
- Uvede důvody pro svá tvrzení.
Komponenta: hodnocení informací a zdrojů dat
- Rozlišuje význam informace vzhledem ke zdroji.
- Odliší podstatné informace od nepodstatných.
