Kriticky hodnotí informace z různých zdrojů.

Komentář:

VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE UČITELE:

• poskytuji informační materiály k jednomu tématu z různých zdrojů 
• umožňuji používat prostředky digitální techniky k vyhledávání zdrojů 
• poskytuji příklady citací a diskutuji se žáky o jejich relevanci v rámci citačních norem  
• vytvářím bezpečné prostředí, ve kterém se žáci nebojí vyjadřovat své postoje 
• organizuji výukové aktivity, které umožňují otevřenou diskusi mezi žáky 
• nechávám žáky, aby s mou pomocí identifikovali logické chyby a argumentační fauly ve svých projevech 
• využívám vzorové situace z reálného života, na kterých ukazuji osvědčená řešení 
• umožňuji využívat nejrůznější prostředky k vyhledávání a ověřování zdrojů 
• nabízím řešení, která zohledňují obecně sdílené hodnoty 
• organizuji diskuse a debaty o hodnotách a zájmech jednotlivých informačních zdrojů 

NÁMĚTOVNÍK PROJEVŮ ŽÁKA:

Komponenta: práce s informacemi – data, zdroje, informace – poznání  

• Rozlišuje různé informační zdroje ve svém okolí.
• Aktivně pracuje s daty, zdroji, informacemi, vytváří si k nim postoje, názory.
• Zkoumá autorství zdrojů. 
• Vyjmenuje konkrétní relevantní zdroje. 
• Pojmenuje, které zdroje a proč záměrně zkreslují informace.
• Posuzuje relevantnost informace na základě citační normy.
• V rámci svých možností ověřuje pravdivost informací. 

Komponenta: kritické myšlení 

• Identifikuje logické chyby.
• Zvažuje různé perspektivy a argumenty.
• Uzná a koriguje vlastní chyby v myšlení.
• Vyhýbá se argumentačním faulům.
• Definuje podstatu sdělení jednotlivých informací.
• Vhodně argumentuje na základě zjištěných informací.
• Využívá předchozí zkušenosti při definování závěrů.

Komponenta: hodnocení informací a zdrojů dat 

• Vyhodnocuje informace vzhledem k jejich zdroji.
• Ověřuje informace u jiných zdrojů.
• Posuzuje informace vzhledem k základním poznatkům lidstva.
• Zohledňuje hodnoty a zájmy informačních zdrojů.