Rozlišuje komunikační funkce výpovědi a porozumí smyslu konkrétního neuměleckého textu.
Komentář:
Žák rozpozná podle záměru mluvčího a jeho způsobu vyjádření komunikační funkci výpovědi a přiměřeně na ni reaguje. O těchto situacích diskutuje a uvědomuje si, za jakých okolností dochází k dezinterpretaci. Podobně je tomu u psaných textů, u nichž je důležité poznat nejen autorův záměr, ale i obsah a způsob, jakým byl text napsán.
V každé komunikační situaci je důležité, aby mluvčí vyjádřil svůj záměr. Tomuto záměru pak odpovídá způsob pronesení výpovědi. Na základě správného pochopení záměru může posluchač adekvátně reagovat. Žák rozpoznává komunikační záměr a analyzuje obsah a způsob sdělení, aby si uvědomil konkrétní smysl textu, a vyhnul se tak manipulaci či nesprávné interpretaci.
Vazby na další OVU
Vzdělávací oblasti
Úroveň: Na začátku
Popis:
Porozumí zadání či obsahu, na který má tvořit text nebo adekvátně reagovat v komunikační situaci.
Adekvátně reaguje v konkrétní komunikační situaci (otázky, odpovědi, přání, prosba, rozkaz apod.).
Rozlišuje mezi tím, co se říká, a jak se to říká.
Ilustrace
Úloha se zaměřuje na pragmatiku a funkci jazyka v různých komunikačních situacích, na schopnost interpretovat význam výpovědí nad rámec explicitního obsahu, což je klíčové v každodenní i formální komunikaci. Žák se učí porozumět zadání či obsahu, podle něhož má tvořit text nebo adekvátně reagovat v komunikační situaci.
Metoda:
Tvořivost, reflexe - učitel nechává žáky samotné přijít na významy minikonverzací. Zaujímá roli moderátora a průvodce.
Forma práce:
individuální, ve dvojicích, skupinová
| Zadání a řešení ilustrativních úloh k OVU: Rozlišuje komunikační funkce výpovědi a porozumí smyslu k | OVU-10-reseni-zadani.docx | Stáhnout |
Úroveň: Na cestě
Popis:
Rozlišuje mezi tím, co se říká, co se píše, a s jakým cílem nebo záměrem se to říká, píše.
Rozpozná záměr mluvčího, autora textu, a podle toho adekvátně reaguje.
Rozliší adresáta a komunikační sféry (styly) v textu, uzpůsobuje svůj projev k dosažení komunikačního cíle nebo záměru (kamarádi při hře, diskuse na internetu, přednáška před spolužáky, dopis organizaci apod.).
Ilustrace
Úloha se zaměřuje na rozvoj schopnosti žáků analyzovat a vytvářet texty v různých komunikačních situacích a sférách. Klíčové oblasti, které úloha ověřuje, jsou analýza textů, určování komunikační sféry, tvorba textu a práce s funkčním stylem. Úloha propojuje dovednosti čtenářské gramotnosti s písemným vyjadřováním, přičemž se klade důraz na praktické využití jazyka v každodenních i formálních situacích.
Metoda: vyvozování, tvořivost, analýza. Učitel zaujímá roli moderátora a průvodce.
Forma práce: individuální, ve dvojicích, skupinová.
| Zadání a řešení ilustrativních úloh k OVU: Rozlišuje komunikační funkce výpovědi a porozumí smyslu k | OVU-10-reseni-zadani.docx | Stáhnout |
Úroveň: Splněno
Popis:
Zvolí a uplatní vhodné etické a funkční postupy pro danou komunikační sféru (styl), záměr a adresáta (např. argumentace na základě vhodných zdrojů, oslovení, tykání/vykání, naslouchání, vzájemný respekt).
Diskutuje o variantách komunikačních výpovědí, které již zná (otázka, oznámení, výzva, prosba, námitka ad.) a roztřídí je pomocí charakteristických znaků (např. doplnění o novou informaci, dosažení toho, co chceme).
Analyzuje obsah i způsob sdělení (jazykové prostředky) a tyto znaky následně porovná se záměrem komunikační výpovědi (o co autorovi šlo).
Svůj komunikační záměr popíše a adekvátně vyjádří.
Ilustrace
Žáci diskutují o komunikačních funkcích různých typů textu a posuzují je v konkrétních komunikačních situacích.
Příklad úlohy pro výuku na 2. stupni ZŠ (v návaznosti na učivo – rozvoj komunikačních dovedností u odborných textů, obohacování slovní zásoby, textová analýza v českém jazyce a komunikační výchově, prozkoumávání organismů a prostředí v přírodopise). Metodika je vhodná pro individuální výuku. V metodice není záměrně uvedena časová dotace, a to z důvodu individuální variability každé školy či vyučujícího. Očekávaný výstup lze naplňovat v rámci rozvojového kontinua napříč ročníky, a nemusí se tedy vztahovat k výstupu v konkrétním ročníku.
| Zadání a řešení ilustrativních úloh k OVU: Rozlišuje komunikační funkce výpovědi a porozumí smyslu k | OVU-10-reseni-zadani.docx | Stáhnout |
Materiály a inspirace
Materiály do výuky
| Název | Popis |
|---|---|
| Rozhovor s youtuberem | Lekce vychází z rozhovoru s populárním Jirkou Králem v médiu Expres. Po fázi evokace pokračuje kont... |
| Svět médií – Fakta, osobní sdělení a názory | Zpravodajství by mělo být objektivní a novinář by si měl udržet od tématu odstup, i když má konkrét... |
| Svět médií – Zpravodajské hodnoty | Často se lidé diví, proč se redakce zabývají některými tématy, a jinými ne, přičemž jsou důležitějš... |
| Svět médií – Od události k titulku | Denně jsme zahlceni obrovským množstvím informací z různých zdrojů. Noviny, internet, sociální sítě... |
