Klíčová kompetence k občanství a udržitelnosti
Kompetence rozvíjená v této oblasti umožňuje žákovi chovat se odpovědně k přírodě a podílet se na péči o udržitelnost. Formuje se prostřednictvím žákových prožitků a zkušeností, které žák následně reflektuje s ohledem na praktické uplatnění toho, co se během nich učí. Jedná se o některé znalosti a dovednosti získané prostřednictvím aktivit prospěšných pro okolní přírodu. Kompetence rozvíjí u žáka také povědomí o základních právech a povinnostech občanů a podporuje uplatňování základních pravidel soužití.
Klíčová kompetence je členěná na složky: Respektující vztah k životu a světu, Zohledňování propojenosti světa a Odpovědné rozhodování a jednání.
Respektující vztah k životu a světu
Složka klíčové kompetence se zaměřuje na rozvoj dovednosti chovat se citlivě k živým bytostem a být ohleduplný k přírodě.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
Zohledňování propojenosti světa
Složka klíčové kompetence klade důraz na zapojení žáka do aktivit, které reflektují jeho dovednosti a znalosti v ochraně přírody.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
Odpovědné rozhodování a jednání
Složka klíčové kompetence rozvíjí odpovědnost žáka za vlastní chování podle pokynů kompetentních osob. Žák využívá rituály a naučené postupy chování v souladu se zásadami zdravého životního stylu.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
Respektující vztah k životu a světu
Složka klíčové kompetence se zaměřuje na rozvoj dovednosti chovat se citlivě k živým bytostem a být ohleduplný k přírodě.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
Zohledňování propojenosti světa
Složka klíčové kompetence klade důraz na zapojení žáka do aktivit, které reflektují jeho dovednosti a znalosti v ochraně přírody.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
Odpovědné rozhodování a jednání
Složka klíčové kompetence rozvíjí odpovědnost žáka za vlastní chování podle pokynů kompetentních osob. Žák využívá rituály a naučené postupy chování v souladu se zásadami zdravého životního stylu.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
