Používá osvojované tělocvičné názvosloví, správně reaguje na pokyny, povely, smluvená gesta a signály, samostatně řídí skupinu při pohybové činnosti.
Komentář:
Znění alternativního OVU pro inkluzivní vzdělávání v TV
- používá osvojované tělocvičné názvosloví, správně reaguje na pokyny, povely a signály, s ohledem na svoje možnosti vykonává podle nich individuální i týmovou pohybovou činnost
Tělocvičné názvosloví a dorozumívání při TV je velmi specifické. Používají se jak oficiální tělocvičné pojmy, tak různá zkratkovitá pojmenování, smluvená gesta a zvukové signály pro organizaci a realizaci pohybových činností. Osvojování daných pojmů a dalších prvků dorozumívání v TV souvisí s konkrétními pohybovými činnostmi. Na 2. stupni by měl žák reagovat nejen na pokyny a povely, ale i na různé signály, gesta používaná v TV (např. na gesta a signály rozhodčího při sportovních hrách).
Specifické názvosloví, konkrétní gesta a signály zpřesňují, zjednodušují a zkracují dorozumívání v TV a také usnadňují organizaci a bezpečnost pohybových činností. Znalost tělocvičného názvosloví je důležitá jak pro dalším studium, tak pro běžný život, především pro společné rekreační pohybové aktivity, porozumění sportovním zprávám v tisku i pro sledování sportovních přenosů v televizi a na různých platformách v digitálním prostoru. Schopnost používat tělocvičné pojmy patří k základním znalostem a dovednostem žáka.
Vazby na další OVU
Úroveň: Na začátku
Popis:
- Reaguje na pokyny, povely a signály spojenými s pohybovou činností.
Ilustrace
- reaguje na pokyny, povely a signály při rozcvičení před pohybovou činností
- předvádí cviky dle pokynů a ukázky
Organizace: Učitel předvádí cviky a dává žákům pokyny.
Úroveň: Na cestě
Popis:
- Rozumí a pojmenuje pokyny, povely a signály spojené s pohybovou činností.
Ilustrace
- předvádí cviky dle pokynů
- používá správné názvosloví cvičení
Organizace: Učitel nechává žáky postupně předvádět cviky, předcvičovat ostatním žákům a pojmenovávat cviky.
Žáci rozumí, správně pojmenují a reagují na klíčové pokyny, povely a signály spojené s volejbalovou hrou, včetně rozhodcovských gest. Díky tomu si rozvíjejí pozornost, rychlé rozhodování a efektivní komunikaci a spolupráci na hřišti, což jim pomáhá uplatňovat osvojené pohybové dovednosti v týmové hře.
Aktivita je provázaná s postupným dlouhodobým nácvikem herních dovedností a porozuměním pravidlům volejbalu.
| Ilustrace | CZB-TEV-002-ZV9-006-na-ceste-Komunikace-ve-volejbale.pdf | Stáhnout |
Úroveň: Splněno
Popis:
- Sestaví a vede krátké rozcvičení s ohledem na následující pohybovou činnost.
- Používá správné tělocvičné názvosloví.
- Organizuje skupinu, dává instrukce, kontroluje a opravuje provedení cvičení spolužáků.
Ilustrace
- sestaví a vede krátké rozcvičení s ohledem na následující pohybovou činnost
- používá správné názvosloví cvičení
- organizuje skupinu, dává instrukce, kontroluje a opravuje provedení cvičení spolužáků
Podmínky:
Realizuje se v tělocvičně nebo jiném vhodném prostředí, kde je předcvičujícího dobře slyšet.
Učitel sleduje, hodnotí a poskytuje zpětnou vazbu:
- volbu adekvátních cviků s ohledem na aktivitu, která bude následovat (znalost efektu konkrétních cviků)
- použití správného názvosloví cvičení a její aktivní používání při cvičení
- soulad předváděného pohybu a slovního popisu
- organizaci skupiny
- zda žák zaznamenává a je schopen korekce chyb u sebe i ostatních
- zda žák identifikuje, které části těla procvičuje a rozumí smyslu daného cvičení
- iniciativu při organizaci činností, komunikaci a zpětnou vazbu ve skupině
Pozn. Cílem je propojit teoretické znalosti s jejich praktickým využitím a rozvojem klíčových kompetencí – aby žáci pochopili funkci jednotlivých svalových skupin a význam jejich posilování/protahování pro udržení zdravého pohybového aparátu, uvědomili si specifičnost tělocvičného názvosloví a jeho význam pro přesnou komunikaci a bezpečné provádění pohybu a posílili schopnost konstruktivní komunikace a zpětné vazby ve skupině.
Žáci sestaví a povedou krátké rozcvičení s ohledem na následující pohybovou činnost. Budou používat správné názvosloví, organizovat skupinu, dávat jasné instrukce, kontrolovat a korigovat provedení cviků u sebe i u spolužáků. Zároveň budou rozumět smyslu a efektu jednotlivých cviků a prokážou iniciativu v komunikaci a vedení. Smyslem této aktivity je u žáků podpořit zodpovědnost za vlastní přípravu před jakoukoli pohybovou činností nejen v tělesné výchově.
Ilustraci pro žáky s LMP naleznete v příloze s označením "_MDU".
| Ilustrace | CZB-TEV-002-ZV9-006-splneno-Skupinova-rozcvicka.pdf | Stáhnout |
| Popis realizace pro MDU | CZB-TEV-002-ZV9-006-splneno-Skupinova-rozcvicka-MDU.pdf | Stáhnout |
Úroveň: Minimální doporučená úroveň
Popis:
Reaguje správně na základní pokyny, povely, signály a vykonává podle nich individuální i týmovou pohybovou činnost.
Ilustrace
Žáci sestaví a povedou krátké rozcvičení s ohledem na následující pohybovou činnost. Budou používat správné názvosloví, organizovat skupinu, dávat jasné instrukce, kontrolovat a korigovat provedení cviků u sebe i u spolužáků. Zároveň budou rozumět smyslu a efektu jednotlivých cviků a prokážou iniciativu v komunikaci a vedení. Smyslem této aktivity je u žáků podpořit zodpovědnost za vlastní přípravu před jakoukoli pohybovou činností nejen v tělesné výchově.
Ilustraci pro žáky s LMP naleznete v příloze s označením "_MDU".
| Ilustrace | CZB-TEV-002-ZV9-006-splneno-Skupinova-rozcvicka.pdf | Stáhnout |
| Popis realizace pro MDU | CZB-TEV-002-ZV9-006-splneno-Skupinova-rozcvicka-MDU.pdf | Stáhnout |
