sdílí své myšlenky o variantách budoucího vývoje z hlediska udržitelnosti

KOB-UDR-000-ZV5-001
divider

Komentář

STRATEGIE UČITELE

  • vytvářím zadání, při nichž žáci potřebují uvažovat o budoucím vývoji a porovnávat jeho různé možné varianty
  • vytvářím prostor pro otevřenou diskusi žáků o hodnotách a chování ve vztahu k udržitelnosti, faciltuji diskusi a využívám osvědčené diskusní techniky
  • modeluji svám profesním, osobním a občanským chování vhodné postupy z hlediska udržitelnosti
  • využívám techniky zviditelňující minulý a možný budoucí vývoj různých procesů, jevů a systémů - např. simulační hry, grafická znázornění, myšlenkové mapy
  • vedu reflexi o zkušenostech a zážitcích žáků dle osvědčených postupů (reflektivní postupka)

Hodnoty

  • Zdravá planeta
  • Důstojný život

Postupné/dílčí kroky dosahování očekávaného výsledku učení:

NÁMĚTOVNÍK PROJEVŮ ŽÁKA:

komponenta:předvídavé (anticipační) myšlení

  • uvádí příklady různých možností budoucího vývoje ve svém blízkém i širším okolí
  • rozlišuje, co považuje za žádoucí a co za pravděpodobný budoucí vývoj

komponenta: porozumění hlediskům a principům udržitelnosti

  • vyhodnocuje, které způsoby chování jednotlivce či širší skupiny ve svém okolí považuje za dlouhodobě neudržitelné a udržitelné

komponenta: navrhování a uskutečňování změn

  • navrhuje a odůvodňuje, jaké změny by si ve svém blízkém i širším okolí přál, a co je pro jejich uskutečnění potřeba udělat

Očekávané výsledky učení