rozvíjí vztahy s ostatními
KPS-VZT-000-ZV5-001
Popis a zdůvodnění
STRATEGIE UČITELE:
- vedu rozhovory rozvíjející pozitivní atmosféru ve třídě
- hraji s žáky hry se zaměřením na třídní kolektiv (citlivost k druhým, zájem o spolužáky)
- podporuji sdělování emocí, pocitů, názorů (např. komunitní kruh)
- poskytuji prostor pro argumentaci názorů a sdílení, přehodnocení vlastních názorů a zpětnou vazbu
- aplikuji aktivity na podporu pocitu sounáležitosti se třídou a školou (hry, projekty, výlety, zájezdy, sportovní aktivity, společné oslavy apod.)
- usiluji o to, aby se žáci mezi sebou znali a věděli o sobě více informací (adaptační kurzy, společná volná hra, poznávací aktivity, projektová výuka, třídnické hodiny apod.)
- podporuji ocenění přínosu jednotlivce do společné aktivity
- cíleně reaguji na rizikové chování žáků a žákyň
- stanovuji spolu se žáky a žákyněmi pravidla pro jednání ve třídě (vč. digitálního prostředí), jejichž cílem je vytváření prostředí vhodného pro učení a bezpečného prostředí
- pravidelně se žáky a žákyněmi hovořím o očekávaném chování při výuce a věnuji se praktickému nácviku vhodného chování se žáky, oceňuji a upevňuji chování podporující rozvoj
Hodnoty
- Důstojný život pro všechny
Postupné/dílčí kroky dosahování očekávaného výsledku učení:
NÁMĚTOVNÍK PROJEVŮ ŽÁKA:
komponenta: začleňování
- seznamuje se s vrstevníky a dospělými
- navazuje nová přátelství a udržuje dlouhodobé vztahy se svými vrstevníky
- zúčastňuje se aktivně třídního života (slavnosti, projekty, nastavování pravidel)
- sdílí své zájmy, emoce a názory s ostatními členy třídního kolektivu
komponenta: sociální soudržnost, pospolitost
- popisuje s kým jaké vztahy má (uvádí příklady, srovnání, zkušenosti)
- reflektuje hodnoty a potřeby vztahů (kvalita, kvantita, vzájemná prospěšnost)