Posoudí dopady kolonialismu, imperialismu a dekolonizace na různé skupiny lidí.
Komentář:
Očekávaný výsledek učení se zaměřuje na jeden z klíčových fenoménů dějin – kolonialismus, tedy ovládání jiných území a jejich obyvatel. Jedná se o fenomén úzce spojený s imperialismem, tedy vytvářením a udržováním rozsáhlých říší. Každé vybrané téma je nahlíženo perspektivou rozmanitých zdrojů a různě závažných příčin a zejména důsledků. Vyžaduje analýzu příčin a důsledků vzniku, trvání a zániku kolonií a impérií od antiky po současnost, která je nezbytná pro posouzení dopadů kolonialismu, imperialismu a dekolonizace v různých oblastech života. Těžiště výstupu je věnované přelomovému období evropské koloniální expanze 15.–19. století a jeho dopadům. Vede žáka k rozpoznání některých prvků kolonialismu (přesvědčení o kulturní nadřazenosti, přebírání kulturních vzorců, specifické zobrazování „druhých“ apod.) i v oblastech, které si s kolonialismem běžně nespojuje, v jeho každodenním životě a místě, kde žije.
Úroveň: Na začátku
Popis:
- Vysvětlí pojmy kolonialismus a imperialismus.
- Popíše jeden projev kolonialismu a imperialismu, např. za pomoci mapy demonstruje rozsah evropských impérií v 19. století.
- Vysvětlí krátkodobé dopady tohoto projevu kolonialismu a imperialismu na různé skupiny obyvatel.
Ilustrace
Popíše jeden projev kolonialismu a imperialismu, např. za pomoci mapy demonstruje rozsah evropských impérií v 19. století. Žáci pracují s dvěma mapami světa, v roce 1800 a v roce 1898. Za pomocí nich demonstrují rozsah a proměnu evropských impérií v 19. století.
| zadání a pracovní list | 10-Kolonialismus-mapy.docx | Stáhnout |
Úroveň: Na cestě
Popis:
- U vybraného příkladu analyzuje příčiny a důsledky kolonialismu (např. dopady antické řecké, středověké německé nebo novověké evropské zámořské kolonizace, výměna plodin mezi kontinenty, příčiny tzv. zápasu o Afriku v 19. století).
- Na vybraném příkladu vysvětlí krátkodobé dopady dekolonizace 20. století (např. odchod Britů z Indie nebo Francouzů z Indočíny, apartheid v Jihoafrické republice či občanská válka ve Rwandě).
- S pomocí mapy popíše rozsah evropských impérií v různých staletích a ukáže místa možných konfliktů mezi impérii.
Ilustrace
Lekce se zaměřuje na vnímání procesu změny a charakteru dějinných mezníků na tématu dekolonizace Afriky, konkrétně na tématu vyhlášení nezávislosti osmnácti africkými státy v roce 1960. Žáci pomocí pramenů identifikují reálné a očekávané změny a srovnávají je s pozdějšími názory na tyto změny.
Zadání pro žáka:
Na vybraném příkladu (tzv. Rok Afriky 1960) vysvětlí žáci krátkodobé dopady dekolonizace 20. století. S pomocí mapy popíší rozsah evropských impérií v Africe před a po tzv. Roku Afriky 1960.
Žáci pomocí různých zdrojů hledají odpověď na otázku: Co africkým zemím přinesl tzv. Rok Afriky 1960?
| Metodika | rozpad-kolonialnich-imperii-metodika.pdf | Stáhnout |
| pracovní list | rozpad-kolonialnich-imperii-pracovni-list.pdf | Stáhnout |
| rozšíření a evaluace | rozpad-kolonialnich-imperii-rozsireni-evaluace.docx | Stáhnout |
| zadání a odkaz na cvičení | 10-Rok-Afriky.docx | Stáhnout |
Metodika pracuje s tématem dlouhodobých dopadů kolonialismu a jeho společensko-kulturních transferů do českých zemí s aktualizací k dnešku. Je postavená na společném čtení, práci ve skupinách a pracuje s různými diskusními metodami. Rozvíjí individuální analytické schopnosti, týmovou spolupráci a reflektivní kompetence.
| Metodika | DEJ-Ceske-kulturni-obrazy-druhych.docx | Stáhnout |
| Metodika | DEJ-Ceske-kulturni-obrazy-druhych.pdf | Stáhnout |
| Pracovní list | DEJ-Ceske-kulturni-obrazy-druhych-pracovni-list.docx | Stáhnout |
| Pracovní list | DEJ-Ceske-kulturni-obrazy-druhych-pracovni-list.pdf | Stáhnout |
Úroveň: Splněno
Popis:
- Na vybraných příkladech z dějin kolonialismu a imperialismu vysvětlí jejich příčiny a posoudí jejich zamýšlené a nezamýšlené důsledky.
- Porovná krátkodobé a dlouhodobé dopady dekolonizace a imperialismu na dějiny 20. a 21. století.
- Popíše a porovná vztahy mezi (ex)kolonizovanými a (ex)kolonizátory.
- Pomocí příkladu z českých dějin vysvětlí, jak se české země zapojily do koloniálního obchodu nebo výprav a šíření koloniálních myšlenek.
- Projevy kulturní či rasové nadřazenosti rozpozná i v používaných zdrojích ve formě různých způsobů zobrazování druhého (např. necivilizovanost, divokost, méněcennost, etnické a rasové předsudky).
Ilustrace
Postupné/dílčí kroky dosahování:
- Žáci pracují s různými druhy pramenů. V prvním kroku porovnávají dvě různé podoby sportovního znaku a popisují hlavní rozdíly.
- Ve druhém kroku žáci čtou úvodní text a prohlíží si animovanou mapu kolonialismu a imperialismu. Snaží se ve spolupráci s učitelem vytvořit základní faktografický rámec událostí (počátky a průběh kolonialismu a imperialismu; kterých hlavních zemí se tento fenomén týkal a do kterých světadílů zasáhl).
- Žáci čtou báseň, s pomocí učitele vyvozují závěry – co znamenají jednotlivé části básně; snaží se části básně reformulovat tak, aby jí lépe rozuměli.
- Společná analýza karikatury a překlad jednotlivých slov a klíčových prvků (s pomocí učitele).
- V dalším kroku žáci analyzují text petice z roku 2020 a odpovídají na otázky: Jak se mění pohled Evropanů na expanzi mimo Evropu? Co v tom podle vás může hrát roli?
Textový popis:
Metodika je multiperspektivně zaměřená na vnímání kolonialismu a imperialismu v 19. století Evropany a na důsledky pro původní obyvatele v rámci diskuse o znaku sportovního klubu. Původní obyvatelé v petici z roku 2020 vyjadřují své postoje a hodnoty a nepřímo tak vyjadřují svůj postoj ke kolonialismu a imperialismu.
| popis a metodika lekce | Je-nutne-menit-znak-sportovniho-klubu.docx | Stáhnout |
Lekce se zaměřuje na způsob, jakým v 19. století evropská společnost rozuměla svému vztahu k neevropské části světa, a na podobu, v jaké se to projevilo ve 20. století během dekolonizace. Lekce končí zamyšlením, jaký vztah bychom v moderní době měli zaujmout k dílům autorů, kteří se v minulosti podíleli na šíření problematických myšlenek.
| Metodika | DEJ-Co-je-to-brime-bileho-muze.docx | Stáhnout |
| Metodika | DEJ-Co-je-to-brime-bileho-muze.pdf | Stáhnout |
| Pracovní list | DEJ-Co-je-to-brime-bileho-muze-pracovni-list.docx | Stáhnout |
| Pracovní list | DEJ-Co-je-to-brime-bileho-muze-pracovni-list.pdf | Stáhnout |
Úroveň: Minimální doporučená úroveň
Popis:
Uvede příklady kolonialismu a jeho kladné a záporné projevy.
