rozdělí problém na jednotlivě řešitelné části a navrhne postupy a algoritmy pro jeho řešení
Popis a zdůvodnění
Žák analyzuje problém (zadání), zejména co je jeho vstupem a výstupem, dále pak požadavky na proces řešení. Hledá vztah mezi vstupem a výstupem, nachází nutné kroky či stavy, kterými bude nutné projít. Postupně identifikuje dílčí, menší problémy, jejichž řešení přispěje k vyřešení problému hlavního. Opět určuje jejich vstupy a výstupy, neboli vzájemné návaznosti. Pokračuje takto až do stavu, kdy jsou jednotlivé dílčí podproblémy zřetelně a přímo řešitelné, ať už s využitím hotových nástrojů, jejich vytvořením, nebo zadáním jinému člověku apod.
Konkrétní realizace algoritmu záleží na typu řešeného problému, např. úklid bytu, příprava pokrmu, organizace sportovní soutěže, příprava strategie v počítačové hře, tvorba programu v nástroji Scratch.
Ověřování správnosti postupu a hledání případných chyb je nedílnou součástí algoritmizace a programování. Žák by měl vždy ověřit, že jeho postup i výsledek dávají smysl a jsou správné.
Schopnost rozložit problém na menší samostatně řešitelné části je základem algoritmického myšlení, které je klíčové pro programování a vývoj softwaru. V praxi se často setkáváme s problémy, které jsou příliš složité na to, aby byly řešeny najednou. Schopnost dekompozice a systematického řešení umožňuje efektivněji řešit tyto složité úlohy.
Hodnoty
- Sdílené poznání
- Respektování potřeb planety
- Podpora udržitelných technologií a inovací
- Důstojný život pro všechny
Postupné/dílčí kroky dosahování očekávaného výsledku učení:
- rozkládá problém řešitelný posloupností navazujících jednoduchých kroků se zřetelným a jednoznačným pořadím a triviální návazností (např. cesta na mapě)
- rozkládá problém hierarchicky na fáze a jejich části, až po posloupnost jednoduchých kroků (např. delší cesta na mapě, se zastávkami)
- zahrnuje i rozhodování o pořadí kroků, které na sobě mohou a nemusí být závislé (např. oblékání, vaření)
- popisuje vztahy a závislosti souvisejících dílčích problémů (např. při vaření složitějšího pokrmu)
- sám posuzuje, jaká míra rozdělení problému stačí, volí nebo tvoří nástroje a postupy pro jeho řešení
- při možnosti různého rozkladu hodnotí a vybírá ten, který vidí v dané situaci jako nejvhodnější