hodnotí získané výsledky ve vztahu k výchozí matematické situaci

Komentář

STRATEGIE UČITELE:

Učitelé plánují a integrují konkrétní projevy žáků do učebních úloh, čímž aktivně podporují rozvoj základních gramotností žáků.

Hodnoty

• Sdílené poznání

Postupné/dílčí kroky dosahování očekávaného výsledku učení:

PROJEVY ŽÁKA:

komponenta: popis a formulace

• zhodnotí zdroj informací pro rozhodnutí o pravdivosti
• rozpozná nesrovnalosti a zpochybní nepodložená tvrzení

komponenta: dokazování správnosti matematických řešení

• ověří platnost svých zjištění s využitím dříve osvojených znalostí a dovedností i porovnáním s dostupnými informačními zdroji
• dokládá své argumenty na konkrétních důkazech a předpokladech
• odhaduje výsledek/řešení
• vyvozuje logické závěry na základě pozorování jednotlivých případů (indukce)

komponenta: interpretace

• posoudí a interpretuje slovně i písemně získané výsledky ve vztahu k výchozí problémové situaci
• analyzuje matematické informace a odhaluje skryté vzory nebo složitější souvislosti

komponenta: užitečnost

• kriticky hodnotí matematické modely a ověřuje jejich platnost v reálném kontextu

Očekávané výsledky učení

• Předcházející

• Související