tvoří důkazy pro správnost matematických postupů a argumentů

Komentář

STRATEGIE UČITELE:

Učitelé plánují a integrují konkrétní projevy žáků do učebních úloh, čímž aktivně podporují rozvoj základních gramotností žáků.

Hodnoty

• Sdílené poznání

Postupné/dílčí kroky dosahování očekávaného výsledku učení:

PROJEVY ŽÁKA:

komponenta: popis a formulace

• na základě své evidence postupu řešení popíše kroky postupu řešení matematické situace s využitím vhodného matematického aparátu
• formuluje rozdíly mezi objekty podle různých kritérií
• vypracuje evidenci svého vyhodnocení

komponenta: dokazování správnosti matematických řešení

• ověří platnost svých zjištění s využitím dříve osvojených znalostí a dovedností i porovnáním s dostupnými informačními zdroji
• vyvozuje a formuluje logické závěry na základě poznatků

komponenta: interpretace

• vysvětlí význam a základní vztahy mezi matematickými informacemi

komponenta: užitečnost

• vyhodnotí přínos využití matematického modelu pomocí reflektivní techniky

Očekávané výsledky učení

• Související

• Následující