Vytváří jednoduchý digitální obsah v rámci plnění stanovených výukových cílů.
Komentář:
Žáci se učí vytvářet jednoduchý digitální obsah prostřednictvím hravých a praktických úkolů, které odpovídají jejich schopnostem. Vytvářejí např. obrázky, jednoduché texty, krátké prezentace nebo zvukové nahrávky, které souvisejí s obsahem jednotlivých předmětů. Učí se také provádět základní úpravy existujícího obsahu – například přidat text do obrázku, upravit formát textového dokumentu nebo změnit uspořádání prezentace tak, aby lépe vyhovovala zadání.
VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE UČITELE:
zařazuji úkoly, v nichž digitální tvorba slouží buď jako prostředek k vyjádření porozumění učivu (např. krátký text, jednoduchá tabulka, obrázek, audiozáznam či video), nebo jako samostatný tvůrčí cíl (např. hudební doprovod, digitální koláž, jednoduchá animace)
modeluji základní postupy práce s vybranými digitálními nástroji a ukazuji, jak volba nástroje souvisí s tvůrčím záměrem
vedu žáky ke zkoumání různých možností, jak vyjádřit své představy či prezentovat informace
vytvářím příležitosti k úpravě a kombinování existujícího digitálního obsahu tak, aby žáci chápali digitální tvorbu jako proces experimentování a hledání řešení
vedu žáky k rozlišování mezi vlastním a cizím obsahem a přirozeně otevírám otázku autorství a uvádění zdroje
zařazuji aktivity, při nichž žáci formulují jednoduché postupy nebo instrukce (např. pracovní postup, scénář, posloupnost kroků), a společně reflektujeme jejich srozumitelnost
podporuji reflexi digitální tvorby – společně pojmenováváme, co se podařilo, co bylo obtížné a jak digitální prostředek ovlivnil výsledný výstup
vedu žáky ke spolupráci na tvorbě digitálního obsahu v týmových projektech
NÁMĚTOVNÍK PROJEVŮ ŽÁKA:
tvorba nového digitálního obsahu
vytváří jednoduchý digitální obsah (texty, tabulky, obrázky, audio, video)
využívá digitální nástroje k vyjádření svých myšlenek a nápadů
úprava a integrace existujícího digitálního obsahu do stávajícího souboru poznatků
provádí základní změny obsahu, který vytvořil někdo jiný s cílem přizpůsobit ho novým účelům
odliší vlastní a cizí digitální obsah; používá-li cizí digitální obsah, uvede zdroj
předávání srozumitelných instrukcí počítačovým systémům
vytvoří posloupnost instrukcí k provedení jednoduchého úkolu