generuje digitální obsah v různých formátech s cílem umocnit výstupy vlastní tvořivé činnosti

Klíčové kompetence

• KDI-TDO-000-ZV5-001 vytváří jednoduchý digitální obsah v rámci plnění stanovených výukových cílů

Vzdělávací oblasti

• CAP-CHE-001-ZV9-002 vytvoří model, kterým popíše přeměny látek v lidském těle
• CAP-CHE-002-ZV9-007 analyzuje a interpretuje dostupná data o složení vzduchu v ČR i ve svém okolí
• CAP-CHE-002-ZV9-008 schématem znázorní příčiny a projevy znečišťování vzduchu vlivem lidské činnosti včetně kroků k jeho omezování
• CAP-CHE-002-ZV9-009 vytvoří model koloběhu vody v přírodě a zahrne do něj vliv činnosti člověka
• CAP-CHE-003-ZV9-012 volí vhodné postupy/metody pozorování, demonstrace, experimenty, záznamy, zpracování a prezentace výsledků
• CAP-CHE-003-ZV9-014 popíše energetické změny chemických reakcí s využitím modelu koloběhu uhlíku
• CAP-FYZ-001-ZV9-002 změří vybrané fyzikální veličiny, vyjádří je ve vhodných jednotkách a odhadne chyby (nejistoty) měření; výsledek měření prezentuje v číselné i grafické podobě
• CAP-FYZ-002-ZV9-003 pozoruje, porovná, změří, popíše různé pohyby a předpoví jejich průběh
• CAS-VKO-002-ZV9-006 prozkoumá průběh a výsledky voleb v České republice, rozhodování občanů při volbách a jejich zapojování do veřejného politického dění
• CAS-VKO-002-ZV9-012 iniciuje společensky prospěšnou akci a zapojuje se do ní
• GEO-GEO-001-ZV9-002 využívá geotechnologie k získávání, zpracování, vizualizaci a sdílení geografických dat za účelem řešení reálných problémů
• GEO-GEO-001-ZV9-003 využívá geografické myšlení a způsoby poznávání jevů a procesů k identifikaci příčin a důsledků časoprostorových změn míst a regionů
• INF-INF-001-ZV9-003 modeluje situace různými způsoby, včetně grafů nebo obdobných schémat
• INF-INF-002-ZV9-007 v blokově orientovaném programovacím jazyce vytvoří přehledný program, používá opakování, větvení programu, proměnné
• JJK-CJL-001-ZV9-010 využívá elektronické prostředky a informační zdroje k tvorbě textu
• JJK-CJL-001-ZV9-014 aplikuje při tvorbě textu a infografiky základní pravidla typografie
• MJA-MAT-004-ZV9-010 interpretuje a vytváří různě graficky prezentovaná data
• UAK-HTD-002-ZV9-007 při aktivním poslechu ve třídě se orientuje v hudebně výrazových prostředcích/kvalitách v rámci různých forem, hudebních žánrů a stylových epoch
• UAK-HTD-003-ZV9-009 přispívá k formování kulturního prostředí a kulturní atmosféry školního prostředí účastí v uměleckých oborových i mezioborových projektech a prezentacích v rámci školy i místa
• UAK-HTD-003-ZV9-010 popíše různé formy a podoby živého umění a kultury, kulturních institucí, událostí a tradic na regionální, národní i celosvětové úrovni
• UAK-VFV-001-ZV9-001 kombinuje při vlastní tvorbě linie, tvary, barvy, světlo, stín v ploše a prostoru, zaměřuje se na vztahy mezi nimi
• UAK-VFV-001-ZV9-002 uplatňuje rozmanité prostředky při vizuálním vyjádření smyslových zkušeností, podnětů z představ a fantazie
• UAK-VFV-001-ZV9-005 realizuje tvůrčí záměr v oblasti filmu a audiovize s využitím vhodných oborových pojmů a zařízení
• UAK-VFV-001-ZV9-006 užívá aktivně audiovizuální sdělení jako prostředek komunikace a nástroj objevování světa, poznání sebe sama a sebevyjádření
• UAK-VFV-002-ZV9-002 popíše a interpretuje zhlédnuté audiovizuální dílo a zhodnotí jeho význam pro sebe sama, ostatní a společnost
• UAK-VFV-002-ZV9-005 popíše a podle zvolených kritérií utřídí výtvarná a architektonická díla a inspirační zdroje
• UAK-VFV-002-ZV9-006 představí ostatním konkrétní výtvarné nebo architektonické dílo z jeho dosažitelného okolí a zdůvodní, proč ho zaujalo
• UAK-VFV-003-ZV9-001 uvede příklady vlivu nových technologií na proměnu umělecké tvorby a kulturního života

Průřezová témata

• PTP-UDR-000-ZV9-003 vybírá, plánuje, realizuje a vyhodnotí společně se spolužáky nebo dalšími lidmi opatření potřebná pro posílení udržitelnosti v místní komunitě či ve světě
• PTS-ZSM-000-ZV9-001 rozezná a vysvětlí jak se konkrétní mediální sdělení snaží ovlivnit vnímání společensky významného tématu