Užívá a kombinuje prostředky filmu s důrazem na vyprávění pomocí pohyblivého obrazu.

Příběh je základním stavebním kamenem filmových děl. Dokumentární filmy pracují se záznamy autentických příběhů a výpověďmi skutečných lidí. Prostřednictvím následujícího cvičení se žáci naučí pracovat s příběhem, vybírat podstatné momenty vyprávění, vyzkouší si, jak lze manipulovat s obsahem sdělení.

Popis činnosti žáků:

• Žáci si poslechnou audionahrávku, kterou obdrží i textové podobě (vhodné audio záznamy, případně i jejich přepisy nalezneme např. v archivu Paměti národa – pametnaroda.cz).
• Ve skupině diskutují nad konkrétním příběhem (postavami, historickým obdobím, zápletkou apod) a tím, co z uvedeného textu je skutečně podstatné, co je pro posluchače zavádějící. 
• Z přepisů nahrávek pomocí zvýraznění vyberou ty nejpodstatnější momenty a seskládají výsledný příběh. Je možné kombinovat i více nahrávek zachycujících stejnou situaci (příběh) mezi sebou, a nastínit tak žákům, jak pracuje skutečný střihač s audiovizuálním materiálem.
• Následně žáci použijí stejný přepis nahrávky, vyzkouší si záměrnou manipulaci a cíleně přeskládají úryvky rozhovoru tak, aby příběh vyzněl zcela jinak, než pamětník zamýšlel.
• V rámci závěrečné reflexe žáci hodnotí, zda pro ně bylo náročné vyhledat ve vyprávění stěžejní okamžiky, které tvoří kostru příběhu. Zároveň porovnávají vyznění fiktivních příběhů a zamýšlí se nad otázkami: Jak by se cítili, kdyby byl jejich vlastní příběh takto upraven?  Jaké mohou být důsledky takových úprav v médiích nebo dokumentární tvorbě? 

Způsob ověřování:

Učitel sleduje, zda žáci dokázali identifikovat výrazné momenty v textu, hodnotí jejich schopnost vysvětlit, proč určité pasáže považují za klíčové. Komunikuje s žáky etické otázky spojené s manipulací audiovizuálních materiálů.

Zdroj: Metodika filmové a audiovizuální výchovy, str. 126 (https://www.filmvychova.cz/metodika/)

Žáci se v rámci cvičení seznámí se základními druhy filmových záběrů a vytvoří sérii fotografií, které budou zachycovat shodnou scénu prostřednictvím záběrů různých velikostí. Cvičení je zaměřeno na uvědomění si, že film je tvořen záběry různých velikostí, které jsou základem filmového jazyka, vyvolávají odlišné emoce, poskytují rozmanité informace o postavách, prostředí či ději.

Storyboard je pomocný obrazově-textový materiál, který vzniká v přípravné fázi filmu. Obsahuje detailní informace o jednotlivých záběrech, především náčrt podoby filmového obrazu, ale také slovní popis toho, co se v záběru odehrává. Se studenty můžete převést do podoby storyboardu krátkou scénu ze zvoleného filmu.

Časová náročnost: 45 minut

Cvičení je komponováno jako základní seznámení s principy filmové řeči a střihovou skladbou. Žáci prostřednictvím série vlastních fotografií a vlastní zvukové složky co nejpřesněji charakterizují vybranou blízkou osobu, aniž by byla daná postava přímo zobrazena. Cvičení lze taktéž variovat na téma moje oblíbené místo, oblíbený sport, mazlíček apod.

Švédování je metoda, s jejíž pomocí si žáci vyzkoušejí natočit filmovou scénu bez nutnosti vytvářet originální scénář. Zakládá se na přiznaném, nenáročném napodobování scény z filmu. Důležitý je důraz na to, že výsledné dílo nemusí dokonale imitovat originál, především pokud jde o kostýmy, kulisy nebo filmové triky. Zaměřujeme se spíše na převedení děje prostřednictvím herecké akce, velikosti záběrů nebo úhlů kamery, které by měly dodržovat příklad daný vzorovým filmem. Ale samozřejmě originalitě se meze nekladou. Některé situace si mohou vyžádat kreativnější řešení.

Časová náročnost: 90 minut nebo projektová výuka