Hudební obor

Hudební obor v základním uměleckém vzdělávání umožňuje žákovi prostřednictvím soustavného vzdělávání, aktivní a poučené interpretace, vlastní tvůrčí činnosti, poznávání hudební kultury a osvojením si základních teoretických znalostí využívat hudbu jako prostředek osobnostního rozvoje, vzájemné komunikace i vlastního uměleckého sdělení.  

Vzdělávací obsah hudebního oboru tvoří dvě vzájemně provázané oblasti – Hudební interpretace a tvorba a Recepce a reflexe hudby – a je definovaný očekávanými výsledky učení, které mají činnostní povahu se zaměřením na jejich praktické využití. 

Vzdělávací oblast Hudební interpretace a tvorba se v základním uměleckém vzdělávání realizuje v podobě individuální a kolektivní výuky. V průběhu studia žák postupně získává hudební návyky, znalosti a dovednosti a učí se je uplatňovat a dále rozvíjet v individuální interpretaci i při společné hudební činnosti. Vzdělávání podporuje rozvoj samostatnosti, tvořivého myšlení a schopnosti reflektovat vlastní uměleckou činnost. Žák je veden k tomu, aby hudbu vnímal jako prostor pro vlastní vyjádření, rozvoj hudební představivosti a hledání osobitého interpretačního či autorského přístupu. Současně je veden k rozvoji schopností spolupráce, tolerance a komunikace s druhými, spoluzodpovědnosti za společný výsledek a rozvoji kulturního povědomí. 

Vzdělávací oblast Recepce a reflexe hudby rozvíjí schopnost žáka orientovat se v hudebním světě, porozumět mu a hlouběji ho prožívat. Učí žáka přirozeně propojovat praktické interpretační a tvůrčí dovednosti s aktivním poslechem, hudební teorií a estetikou. Žák se učí vnímat hudbu v různém kontextu, porovnávat jednotlivé interpretační přístupy, rozpoznávat základní hudební strukturu a formulovat vlastní názor na hudební dílo. Cílem je vychovat vnímavého posluchače a poučeného interpreta, který prostřednictvím vlastní hudební aktivity i reflexe hudebních děl vědomě buduje svůj vztah k umění, chápe umění jako neoddělitelnou součást lidské existence, přistupuje s vnímavostí a respektem k rozmanitosti kulturních specifik a skrze hlubší porozumění hudebnímu jazyku si utváří tolerantní postoje k odlišným projevům i hodnotám v širokém společenském kontextu.  

Rámcový učební plán pro Hudební obor

Rámcový učební plán (RUP) závazně stanovuje minimální celkovou časovou dotaci vzdělávání žáků v I. a II. stupni základního studia ZUV pro vzdělávací oblasti Hudební interpretace a tvorba a Recepce a reflexe hudby. Na základě RUP škola vytváří učební plány jednotlivých studijních zaměření, v nichž rozvrhuje časovou dotaci do vyučovacích předmětů a jednotlivých ročníků. Učební plány škola vytváří tak, aby byla celková minimální časová dotace stanovená RUP plně využita a aby obsah výuky a její organizace umožňovaly žákům rozvíjet klíčové kompetence a dosahovat očekávaných výsledků učení (OVU) vymezených v RVP ZUV. 

RUP pro přípravné studium (ke vzdělávání v základním studiu I. a II. stupně) 

Vzdělávací obsah přípravného studia i způsob jeho organizace a realizace stanoví škola ve svém ŠVP. Výuka se realizuje v rozsahu jedné až dvou vyučovacích hodin týdně. 

RUP pro základní studium I. a II. stupně 

RUP pro kolektivní výuku (ke vzdělávání v základním studiu I. a II. stupně) 

RUP je určen pro studijní zaměření realizované výhradně kolektivně (např. sborový zpěv, orchestr). Vzdělávací oblast Hudební interpretace a tvorba musí být zařazena do každého ročníku, zatímco vzdělávací obsah oblasti Recepce a reflexe hudby musí být zařazen a realizován v průběhu I. stupně. Způsob realizace vzdělávacích oblastí, zařazení do jednotlivých ročníků a rozdělení minimální celkové časové dotace v rozsahu 19 hodin pro I. stupeň a 8 hodin pro II. stupeň stanoví škola ve svém ŠVP tak, aby bylo možné dosáhnout OVU obou vzdělávacích oblastí.  

RUP pro studium s rozšířeným počtem vyučovaných hodin (ke vzdělávání v základním studiu I. a II. stupně) 

Studium s rozšířeným počtem vyučovaných hodin je určeno pro žáky s hlubším zájmem o vzdělávání v HO, u nichž se projevuje předpoklad dalšího studia ve středních, vyšších odborných a vysokých školách s uměleckým nebo pedagogickým zaměřením. Z hlediska stavby učebních plánů v ŠVP to znamená plně využít minimální celkovou časovou dotaci 20 hodin pro I. stupeň a 12 hodin pro II. stupeň. Minimální celkovou časovou dotaci lze případně navýšit s ohledem na individuální potřeby žáka a rozsáhlejší vzdělávací obsah.       

RUP pro studium pro dospělé 

Vzdělávací obsah studia pro dospělé, jeho způsob i forma realizace musí být v souladu se ŠVP. Stanovuje jej učitel na základě vzdělávacích potřeb žáků. Výuka se realizuje minimálně v rozsahu jedné vyučovací hodiny týdně. 

Závazné pokyny k rámcovému učebnímu plánu a k organizaci výuky 

• Pro vzdělávání žáků v individuální výuce ve hře na hudební nástroje klávesové, smyčcové, dechové, strunné, bicí, sólový zpěv, akordeon, cimbál, dudy a skladbě je v každém ročníku I. a II. stupně určena minimální dotace jedné vyučovací hodiny týdně. Tato minimální hodinová dotace může být posílena v ŠVP až do výše, která odpovídá možnostem školy. 

• V individuální výuce ve hře na hudební nástroj nebo v sólovém zpěvu se ve skupině vyučují maximálně čtyři žáci ve hře na zobcovou flétnu, hře na elektronické klávesové nástroje a maximálně dva žáci ve hře na kytaru a v sólovém zpěvu. 

• V kolektivní výuce se vyučuje ve skupině maximálně dvaceti žáků u předmětů, které jsou vyučovány hromadně a vznikly na základě vzdělávací oblasti Recepce a reflexe hudby. Velikost a obsazení hudebních formací, na jejichž činnosti se žáci podílejí v rámci vzdělávání v oblasti hudební interpretace a tvorba, se řídí jejich zaměřením a podmínkami školy. V této oblasti je možné organizovat výuku společně pro žáky I. a II. stupně základního studia, studia s rozšířeným počtem vyučovacích hodin a studia pro dospělé. S výjimkou individuální výuky si škola může zvolit i jinou než týdenní formu organizace studia, přičemž rozsah výuky musí odpovídat minimální celkové časové dotaci stanovené RUP.   

• Povinnost zařadit do učebního plánu kolektivní výuku může škola naplnit také kolektivně vyučovaným předmětem jiného uměleckého oboru, pokud jeho vzdělávací obsah a forma odpovídají zaměření studia a vzdělávacím potřebám žáka, podporují jeho umělecký a osobnostní rozvoj a přispívají k dosahování očekávaných výsledků učení a rozvoji klíčových kompetencí. 

• Vzdělávání ve zpěvu je realizováno při individuální výuce jako sólový zpěv, při kolektivní výuce jako sborový nebo komorní zpěv. Velikost a obsazení pěveckých sborů se řídí jejich zaměřením a podmínkami školy a výuku je možné organizovat společně pro žáky I. a II. stupně základního studia, studia s rozšířeným počtem vyučovacích hodin a studia pro dospělé. 

• Škola může ve svém ŠVP vytvářet vyučovací předměty nebo studijní zaměření, jejichž vzdělávací obsah propojuje více uměleckých oborů, využívá nové technologie nebo vychází z nově vznikajících uměleckých disciplín a druhů umění. U těchto předmětů nebo studijních zaměření si škola stanovuje vzdělávací obsah na základě OVU klíčových kompetencí a to v souladu s cíli, hodnotami a pojetím základního uměleckého vzdělávání. Takto vytvořený vzdělávací obsah škola začlení podle převažujícího charakteru do příslušného uměleckého oboru a zachová všechny závazné podmínky jeho rámcového učebního plánu, zejména celkovou časovou dotaci, formu výuky a stanovené počty žáků.  

• Klavírní doprovod pro odpovídající studijní zaměření stanoví ředitel školy v rozsahu minimálně jedné vyučovací hodiny týdně na jednu třídu.