Posoudí geografickou polohu, funkce, vnitřní strukturu a možnosti rozvoje různých sídel.
Komentář:
OVU je zaměřený na porozumění tomu, proč existují sídla různé velikosti a funkcí (nejen v Česku), jak geografická poloha a další faktory ovlivňují vývoj a vnitřní strukturu sídel a jakým způsobem a proč stát (na příkladu Česka) vývoj sídel a jejich zázemí do určité míry koriguje. OVU tak v sobě integruje hlubší poznání prostorového rozložení různých sídel v regionech, vnitřní struktury sídel podle převažující funkce (obchodní a historické centrum, průmyslová zóna, rekreační oblast, rezidenční části města, dopravní infrastruktura atp.) a jejich vývoje v čase včetně budoucího vývoje. OVU také zahrnuje základní porozumění rozvoje sídel, a to na příkladu vlastní obce žáka.
Porozumění tomu, jak geografická poloha a další faktory ovlivňují vývoj a vnitřní strukturu sídel a jakým způsobem a proč stát (na příkladu Česka) vývoj sídel a jejich zázemí do určité míry koriguje (obdobně místní samosprávy korigují vnitřní strukturu sídel), je předpokladem pro uvážlivý a informovaný postoj jedince k této problematice, využitelný v mnoha povoláních i v roli občana. OVU mimo jiné rozvíjí porozumění potřebě uvážlivého územního plánování rozvoje sídel a sídelní soustavy.
Vazby na další OVU
Úroveň: Na začátku
Popis:
Zná základní lokalizační faktory při zakládnání sídel
Ilustrace
S pomocí relevantních zdrojů (mapa, internet) odhalí původ jmen měst v Česku v souvislosti s jejich vznikem. Viz úloha
| S pomocí relevantních zdrojů (mapa, internet) odhalí původ jmen měst v Česku v souvislosti s jejich | vrhel-m-reznickova-d-2006-puvod-nazvu-ceskych-mest-geograficke-rozhledy-16-2-15-16.pdf | Stáhnout |
Úroveň: Na cestě
Popis:
- vysvětlí procesy urbanizace a suburbanizace a na příkladech doloží jejich příčiny a důsledky na společnost i přírodu
- popíše vybraná sídla (velkoměsta vyspělého vs rozvojového světa; venkovská vs městská sídla) s využitím hlavních geografických charakteristik, zhodnotí vliv jejich geografické
- polohy na budoucí rozvoj těchto sídel na různé řádovostní úrovni identifikuje jádrové a periferní oblasti, uvede příklady problémů
života v těchto oblastech
Ilustrace
S pomocí plánu své obce identifikuje jednotlivé části a přiřazuje jim funkce v rámci celého sídla
V této vyučovací hodině žáci rozlišují lidské potřeby a jejich vliv na vznik prvních civilizací. Cílem je, aby žáci porozuměli rozdělení potřeb a uměli je zařadit do souvislostí s konkrétními sídly pomocí map a tabulek, rozvíjeli tak své schopnosti analyzovat a propojit poznatky o životním prostředí a lidské společnosti.
| Ilustrativní úloha k fázi NA CESTĚ s vazbou na KK (zadání pro žáka, metodický komentář pro učitele) | GEO-001-ZV9-009-N-Cesty-civilizaci.pdf | Stáhnout |
Úroveň: Splněno
Popis:
- S pomocí fotografie, leteckého snímku nebo ortofotomapy popíše a porovná strukturu sídel z různých částí světa, diskutuje o faktorech, které ovlivnily jejich současnou podobu.
- Odvodí, které faktory byly důležité pro vznik a rozvoj sídla, ve kterém žije, a provede srovnání s dalšími sídly, tzn. najde příklady sídel s podobnými a naopak s výrazně odlišnými lokalizačními faktory.
- Na základě analýzy územního plánu navrhuje opatření, jak zlepšit život v místě svého bydliště, diskutuje o výhodách a nevýhodách života na venkově / v menším městě / v centru velkoměsta / v okolí velkoměsta (v příměstské krajině).
Ilustrace
S pomocí územního plánu, plánu obce, ortofotomapy žáci zdokumentují současnou podobu své obce, diskutují současné problémy, které jako její obyvatele vnímají. Vytvoří sadu návrhů, jak zlepšit život ve své obci a jak by bylo možné změnami v územním plánu identifikované problémy vyřešit. Závěrem lze vytvořit návrh, jak bude obec v ideální budoucnosti vypadat, tento návrh může mít podobu grafické práce, modelu, či jen fiktivního plánu. Celou aktivitu je možné pojmout formou hry na obecní/městské zastupitelstvo a napojit na příslušný OVU z občanské výchovy.
Tato hodina si klade za cíl žákům přiblížit rozdělení a funkční části města a rozvíjet jejich schopnosti analyzovat urbanistickou strukturu. Žáci si osvojí poznatky o jednotlivých městských částech prostřednictvím obrázků, pracovního listu a map, a naučí se je správně rozlišovat a přiřazovat. Výsledkem bude schopnost porozumět uspořádání města a rozpoznat jeho základní funkční segmenty.
| Ilustrativní úloha s vazbou na KK (zadání pro žáka, metodický komentář pro učitele) | GEO-001-ZV9-009-splneno-Mesto-jako-funkcni-skladacka.pdf | Stáhnout |
Úroveň: Minimální doporučená úroveň
Popis:
Popíše místo, kde žije.
