Rozpoznává rizika ztráty, poškození či zneužití dat při práci s digitálními technologiemi.
Komentář:
Žák poznává principy fungování digitálních technologií do takové míry, aby mohl porozumět základním bezpečnostním hrozbám spojeným s používáním technologií. Uvědomuje si, jak tyto hrozby mohou ovlivnit důvěrnost, dostupnost a integritu dat. Učí se identifikovat problémové situace. Jednoduché vyřeší sám, u složitějších si vyžádá pomoc.
Žák ve věku 9–11 let tráví v průměru kolem 2 hodin denně na internetu a čelí mnohým nástrahám online světa. Tím, že se bude seznamovat s koncepty kybernetické bezpečnosti již od 1. stupně, bude lépe připravený chránit sebe a svá data a bude moci postupovat k pokročilejším konceptům v oblasti informatiky a kybernetické bezpečnosti.
Vyučující postupně vede žáka k tomu, aby:
- získával informace i povědomí o tom, jak funguje internet z technického i bezpečnostního hlediska (typy připojení: wi-fi, pevné), připojoval se k wi-fi síti,
- uváděl aktuální možnosti bezpečnosti i ochrany zařízení (hesla, gesta, biometrie),
- používal silná hesla,
- rozlišoval citlivost dat a informací, uvědomoval si potenciální rizika (poškození, zneužití dat) i hrozby související s poskytováním osobních informací,
- bezpečně používal aplikace, programy a webové stránky,
- zjišťoval, že nabízený obsah internetu se přizpůsobuje na základě minulých akcí, uživatele a tvoří ho lidé a algoritmy.
Vazby na další OVU
Vzdělávací oblasti
Úroveň: Na začátku
Popis:
- Rozliší, co zdraví prospívá a co mu škodí.
- Sděluje informace s ohledem na soukromí a bezpečí svoje i blízkých osob v osobním kontaktu.
Úroveň: Na cestě
Popis:
- Rozpoznává základní typy připojení (např. Wi-Fi, pevné připojení) a bezpečně se připojí k Wi-Fi síti.
- Dodržuje bezpečnostní pravidla při používání hesel pro přístup k digitálním zařízením (seznamuje se s pravidly tvorby bezpečných hesel).
- Používá bezpečná hesla pro přístup do svého pracovního prostředí na digitálních zařízeních.
- Rozlišuje mezi veřejnými a citlivými informacemi (např. jméno, adresa) a seznamuje se s tím, že citlivá data mohou být zneužita.
- Používá aplikace a webové stránky, které jsou ověřené a bezpečné, podle pokynů učitele nebo rodičů.
- Zjišťuje, že obsah internetu může být ovlivněn jeho předchozími akcemi.
Ilustrace
Zadání pro žáky
Zamyslete se nad pojmy heslo a osobní údaje, citlivé osobní údaje.
Obrázky viz úložiště “https://uloziste.rvp.cz/material/b3e748”.
Postup ověřování
Indikátory pro posouzení, zda žák dosáhl očekávaného výsledku učení na této úrovni:
- diskutuje pravidla tvorby bezpečného hesla
- diskutuje, co to jsou osobní údaje, které z nich jsou citlivé, a jak je ochrání
| INF-INF-001-ZV5-010, úroveň: Na cestě | INF-INF-004-ZV5-010.docx | Stáhnout |
Žáci se touto aktivitou seznamují se zásadami bezpečného chování na internetu. Žáci si na základě práce s ověřenými webovými stránkami a jednoduchých reflexních otázek uvědomují, že jejich chování na internetu ovlivňuje obsah, který se jim zobrazuje. Zároveň si formou zápisu nebo diskuse uvědomují svůj díl odpovědnosti za to, co na internetu dělají. Aktivita podporuje schopnost vyhledávat, zhodnotit a bezpečně využívat informace v online prostředí.
Popis ověřování
Učitel sleduje:
- Odpovědi na reflexní otázky týkající se vlastního chování na internetu:
Žák popsal práci v online prostředí a sdílel své postoje. - Proces uvědomování, že chování na internetu ovlivňuje zobrazovaný obsah:
Žák sledoval, že jeho činnost (např. klikání, vyhledávání, sledování) má vliv na to, co se mu na internetu zobrazuje. - Vyjádření podílu odpovědnosti chování v online prostředí:
Žák formuloval své chování při práci v online prostředí. - Diskusi:
Žák se zapojil do sdílení názorů. - Porozumění zásadám bezpečnosti v online prostředí:
Žák v diskusi prokázal, že chápe zásady bezpečnosti na internetu (např. sdílení osobních údajů, komunikace s cizími osobami).
| INF-05-10-KKC | INF-004-ZV5-010-na-ceste.pdf | Stáhnout |
Úroveň: Splněno
Popis:
- Popíše výhody a nevýhody wifi a pevného připojení.
- Uvede možná opatření pro bezpečné připojení k digitálním zařízením.
- Používá silná hesla, vysvětlí význam biometrických údajů pro zabezpečení.
- Rozliší různé typy dat a informací, popíše rizika jejich sdílení a uvede příklady možných důsledků.
- Vybírá bezpečné aplikace a webové stránky, rozpozná varovné signály.
- Zjišťuje, jak se mění nabídka obsahu na internetu podle toho, co dělá uživatel, a diskutuje o tom, jak to může ovlivnit jeho vlastní rozhodování.
Ilustrace
Zadání pro žáky
Zhlédni video a odpověz na dané otázky:
- Jak smazat věci na internetu?
- Jak je možné zneužít fotografie?
- Když si budu dělat legraci, mohu posílat videa, jak chci, a bude všechno v pořádku?
- Co doporučíš kamarádovi, aby udělal, než pošle někomu video nebo fotografii?
- Komu se svěřit, pokud se mi děje něco zlého na internetu?
Odkaz https://edu.ceskatelevize.cz/video/6026-internetova-bezpecnost
Postup ověřování
Indikátory pro posouzení, zda žák dosáhl očekávaného výsledku učení na této úrovni:
- Sdělí vlastními slovy obsah videa.
- Odpoví na dané otázky.
| INF-INF-004-ZV5-010, optimální úroveň | 5-INF-INF-004-ZV5-010.docx | Stáhnout |
Žáci se učí, jak se bezpečně a zodpovědně chovat v digitálním prostředí. Na základě modelových situací poznávají, jak jejich chování ovlivňuje ostatní, a společně tvoří pravidla pro ochranu dat. Aktivita posiluje zodpovědnost a ohleduplnost ve společném online prostoru.
Popis ověřování
Učitel sleduje:
- Práci s modelovými situacemi z digitálního prostředí:
Žák pracoval se zadanými scénáři a přemýšlel nad jejich dopady. - Diskusi o chování na internetu:
Žák se zapojil se do diskuse o tom, co znamená být bezpečný a ohleduplný uživatel online prostoru. - Spolupráci na tvorbě pravidel pro ochranu dat a bezpečného chování:
Žák se podílel na sestavování pravidel, která pomáhají chránit soukromí a bezpečí ve třídě i online. - Navržená pravidla:
Žák navrhl praktická, smysluplná pravidla. - Ohleduplnost:
Žák při řešení situací zohlednil pocity a potřeby ostatních. - Zodpovědný přístup k online prostředí:
Žák zdůvodnil význam bezpečného a zodpovědného chování na internetu.
Hodnotí dopady svého každodenního jednání na ostatní lidi a svět.
Zvažuje možné dopady různých rozhodnutí.
Vyjadřuje, jak vnímá svůj díl odpovědnosti.
| INF-05-10-KKS | INF-004-ZV5-010-splneno.pdf | Stáhnout |
Úroveň: Minimální doporučená úroveň
Popis:
Dodržuje bezpečnostní pravidla stanovená pro práci s digitálními technologiemi.
