Informatika
Vzdělávací oblast Informatika poskytuje žákovi nástroje a dovednosti, které mu pomáhají orientovat se v okolním světě, komunikovat a rozvíjet i udržovat sociální kontakty. Vzhledem k rychlému vývoji technologií a digitální transformaci společnosti je klíčové, aby se žák učil zodpovědnému a bezpečnému chování v digitálním prostředí.
Vzdělávací oblast a její jediný vzdělávací obor Informatika se zaměřuje na praktické využití digitálních technologií a jejich propojení s rozvojem co nejvyšší možné míry samostatnosti žáka.
Na prvním stupni základní školy speciální se žák seznamuje se základními funkcemi digitálních technologií prostřednictvím her, experimentování a dalších činností. Osvojuje si uživatelské dovednosti a návyky, které zároveň přispívají k prevenci rizikového chování v digitálním prostředí.
Na druhém stupni základní školy speciální žák své dovednosti dále rozvíjí a využívá je při činnostech spojených se zpracováním údajů a informací z běžného života. Učí se využívat digitální technologie ke komunikaci i k aktivitám, které posilují jeho sociální dovednosti. Zároveň si osvojuje základní způsoby ochrany sebe samotného a svého soukromí v online prostředí.
Hodnocení žáka je zaměřené na sledování jeho individuálních učebních pokroků a na to, jak dokáže získané znalosti a dovednosti využívat v praktických situacích každodenního života.
Vzdělávací oblast Informatika tvoří jeden vzdělávací obor se shodným názvem: Informatika.
Informatika
Vzdělávací obor je zároveň integrovanou vzdělávací oblastí se shodnou charakteristikou. Vzdělávací obor je rozdělený na tři tematické okruhy: Data a informace, Informační systémy a Digitální technologie.
Data a informace
Žák se učí odpovídat na otázky na základě dříve získaných informací. Současně získává dovednost zaznamenávat jednoduchým způsobem data a následně s nimi pracovat.
Žák začíná vnímat dění kolem sebe, sleduje a pojmenovává důležitá data v dané situaci a učí se rozpoznávat informace, které pro něj mohou být užitečné. Později běžné situace popisuje pomocí jednoduchého grafického záznamu a využívá při tom data potřebná k jejich vizualizaci.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
Digitální technologie
Tematický okruh Digitální technologie vede žáka k praktickému a bezpečnému využívání digitálních technologií pro osobní potřebu i pro plnění zadaných úkolů.
Žák se nejprve seznamuje se základními funkcemi digitálních technologií. Osvojuje si jednoduché úkony spojené s jejich používáním a učí se pravidla bezpečné práce s digitálními zařízeními, aplikacemi a sítěmi.
Dále si žák rozvíjí technické dovednosti a prohlubuje znalosti o digitálních technologiích. Učí se rozlišovat a volit vhodná digitální zařízení pro konkrétní činnost. Zdokonaluje se v bezpečném zacházení s digitálními nástroji a upevňuje si správné uživatelské návyky.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
Informatika
Vzdělávací obor je zároveň integrovanou vzdělávací oblastí se shodnou charakteristikou. Vzdělávací obor je rozdělený na tři tematické okruhy: Data a informace, Informační systémy a Digitální technologie.
Data a informace
Žák se učí odpovídat na otázky na základě dříve získaných informací. Současně získává dovednost zaznamenávat jednoduchým způsobem data a následně s nimi pracovat.
Žák začíná vnímat dění kolem sebe, sleduje a pojmenovává důležitá data v dané situaci a učí se rozpoznávat informace, které pro něj mohou být užitečné. Později běžné situace popisuje pomocí jednoduchého grafického záznamu a využívá při tom data potřebná k jejich vizualizaci.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
Informační systémy
Žák využívá informační systémy k vyhledávání informací, které následně jednoduchým způsobem zaznamenává. Současně rozvíjí dovednosti bezpečné komunikace a orientace na internetu a v digitálním prostředí. Učí se rozpoznávat základní rizika spojená s online komunikací a osvojovat si pravidla bezpečného chování ve virtuálním prostředí.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
Digitální technologie
Tematický okruh Digitální technologie vede žáka k praktickému a bezpečnému využívání digitálních technologií pro osobní potřebu i pro plnění zadaných úkolů.
Žák se nejprve seznamuje se základními funkcemi digitálních technologií. Osvojuje si jednoduché úkony spojené s jejich používáním a učí se pravidla bezpečné práce s digitálními zařízeními, aplikacemi a sítěmi.
Dále si žák rozvíjí technické dovednosti a prohlubuje znalosti o digitálních technologiích. Učí se rozlišovat a volit vhodná digitální zařízení pro konkrétní činnost. Zdokonaluje se v bezpečném zacházení s digitálními nástroji a upevňuje si správné uživatelské návyky.
Očekávané výsledky učení jsou vzhledem k možnostem žáků formulované ve tvaru infinitivu, kterému předchází formulace: „Žák by měl“.
