Vyhledává potřebné informace v doporučených digitálních zdrojích.
Komentář:
Žáci se učí, jak správně formulovat otázky a jak rozpoznat spolehlivé informace. Pracují s digitálními i tištěnými zdroji, se zdroji obrazovými, textovými i audiovizuálními, aby si osvojili univerzální dovednosti vyhledávání. Mohou společně hledat odpovědi na otázky ve vhodných dětských encyklopediích i na důvěryhodných webech, které jim doporučí vyučující. Postupně se učí, že ne všechny informace, které najdou, jsou pravdivé, a ptát se: "Kdo tuto informaci vytvořil?" nebo “Proč je to zde uvedeno?”
VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE UČITELE:
zařazuji do výuky drobné úkoly spojené se získáváním informací na různá témata a problematiku, o kterou se žáci osobně zajímají
zařazuji do výuky úkoly, při nichž žáci potřebují něco zjistit, ověřit nebo doplnit, a předem jim připravuji přehled doporučených digitálních zdrojů, ze kterých mohou vycházet
názorně předvádím postup vyhledávání informace a komentuju své uvažování při formulaci otázky, orientaci na stránce i výběru relevantní odpovědi
strukturuji práci s informacemi pomocí jednoduchých otázek, pracovních listů nebo kontrolních bodů, které žákům pomáhají soustředit se na podstatné informace
zařazuji práci s různými formáty digitálních informací (text, obrázek, schéma, mapa, audio, video) a vytvářím situace, v nichž žáci porovnávají, co jim který formát přináší
vytvářím bezpečné prostředí pro práci s doporučenými digitálními zdroji a postupně otevírám téma jejich spolehlivosti a rozdílů mezi nimi
zařazuji krátké reflexe, při nichž se společně vracíme k původní otázce a hodnotíme, zda a jak nalezené informace pomohly úkol splnit
postupně zavádím jednoduché postupy ukládání souborů a odkazů tak, aby se k nim žáci mohli vracet, a vysvětluji základní rozdíly mezi typy úložišť přiměřeně jejich věku
podporuji žáky ve tvorbě a sdílení archivů relevantních digitálních vzdělávacích zdrojů, a to při samostatné i skupinové práci
NÁMĚTOVNÍK PROJEVŮ ŽÁKA:
získávání dat, informací a obsahu
při řešení problému rozpozná (projeví, sdělí) potřebu informací a vyhledá je v doporučených zdrojích a formuluje otázku
vyhledá informaci v doporučeném zdroji
získá informaci ze zdrojů v různých formátech (v jeho věku přiměřených textech, obrázcích, schématech, audio a video záznamech)
posuzování důvěryhodnosti a spolehlivosti zdrojů dat a jejich obsahu
uvědomuje si, že různé zdroje informací mohou mít různou spolehlivost, na základě doporučení si vytváří portfolio spolehlivých digitálních zdrojů pro své zájmy a ke svému učení
posoudí, zda (a jak moc) mu informace získané v daném zdroji pomohou odpovědět na původní otázku
správa dat, informací a obsahu
soubory a odkazy na zajímavé digitální zdroje si ukládá tak, aby je znovu našel a mohl použít, vyhledává podle názvu nebo data, rozlišuje typ úložiště (místní disk, cloud) a vysvětlí jeho základní výhody a nevýhody